罗菁

摘 要：在教育改革力度不断加大的今天，如何提升课堂教学有效性和学生的学习成绩以及综合素质成为现阶段教育工作者亟待解决的问题。影响课堂教学效益的因素非常多，如教师的教学理念、制定的教学目标、在课堂上运用的教学手段等，稍有不慎就会导致教学效果下降。因此，在教学实践中，教师要做好每一个环节的质量把关工作，从而构建高效的课堂。本文以初中数学教学为例，就如何提升课堂教学有效性进行探究。

关键词：新课标 中学 数学教学 有效性

中学数学是中学教育体系中的重要组成部分，学好数学不仅是当前社会对人才的基本要求，还是学生学好其他理科的前提和基础。更重要的是，有效的数学教学可以培养学生的观察能力、独立思考能力、逻辑思维能力，这对学生今后的生活和学习具有重要意义。一直以来，数学教学就是一个教学难点，如何提升教学有效性，是困扰着数学教师多年的重要难题。实际上，数学教学具有一定的技巧性，本文对此展开详述。

一、利用微视频引导学生进行有效的课前预习

相对于小学数学而言，中学数学内容比较复杂，难度系数较大，对学生的数学思维有较高的要求。正是因为如此，大多数学生在课堂上难以做到当堂理解和吸收，在一开始的时候能够跟上数学教师的脚步，后来积累的问题越来越多，完全被教师甩在后面，学生的听课兴趣也会逐渐丧失，甚至会产生厌学情绪。这对学生数学学习兴趣的培养和学习成绩的提升会造成一定的阻碍。为了改善这一现状，数学教师要引导学生进行课前预习，让学生在课前的时候就能大致掌握下节课要学习的内容，知道哪些是重点，哪些是难点，哪些是自己可以独立掌握的，哪些是自己没有理解的。这样，学生在上课的时候就能有针对性地听。对于自己完全掌握的内容，学生可以和数学教师进行互动，在互动过程中深化对知识点的理解。对于自己不理解或者存在疑惑的地方，学生可以认真听教师的分析，从而做到充分理解和吸收。这种教学方式可以提升学生的听课效率，还能减轻教师的教学负担。因此，数学教师要重视学生的课前预习。在当前这个信息时代下，数学教师可以在课前的时候结合教学内容制作微视频（或者PPT），然后结合学生的实际学习能力制作学习任务单，将其上传到云平台或者班级微信群内，让学生在课前自主下载，结合学习任务单观看微视频，为接下来教学活动的高效开展打好基础。

二、利用多元化教学方式构建高效的数学课堂

在影响课堂教学效果的所有因素中，教学方法是影响最大的因素。新课标背景下，数学教师要积极更新教学观念，摒弃传统的灌输式教学方式，结合实际教学需求应用多元化教学方法，在此基础上构建高效的数学课堂。

例如，数学教师可以运用情境创设教学法。这是一种可以化抽象知识为形象知识、化复杂知识为具象知识的教学方法。常见的教学情境有问题式情境、生活化情境等。数学教师可以结合具体的教学内容进行创设。譬如，在讲解“正数与负数”这节内容的时候，数学教师可以拿出一个温度计，创设这样一个问题情境：“在0刻度以上，我们都知道如何去书写温度，如5摄氏度可以写成5℃，10摄氏度可以写成10℃。那0刻度以下的温度，我们应该如何去书写呢？”通过这样一个问题情境将学生的探究欲望充分激发出来，发挥学生的主体能动性。

又如，数学教师还可以运用小组合作教学法。这是一种可以拓宽学生视野和思维，提升学生合作能力的教学方式。数学教师可以将其运用到课堂教学中，实现课堂教学效益最优化。譬如，在讲解“勾股定理”这节内容的时候，数学教师可以引入一个生活中比较常见的情景：工人师傅在判断一个墙角是否是直角的时候，经常在墙角上选择一点，然后分别向旁边的两面墙上延伸出3cm和4cm的线，再测量这两条线段端点之间的距离，如果是5cm则是垂直，否则就不是直角。数学教师可以让学生对这一现象中的数学原理进行探究，从而引导学生初步认识勾股定理。

三、培养学生认真听课和积极思考的学习习惯

衡量课堂教学是否有效，主要看学生吸收知识的多少。为了提升学生的知识吸收率和消化率。数学教师在教学中要注重培养学生积极思考和认真听课的学习习惯。首先，数学教师在教学中要注重和学生之间的互动，以此突出学生的主体地位。例如，数学教师尽可能多的进行课堂提问，尤其在教学重难点知识的时候，教师要找准切入点对学生进行提问。这样一方面可以吸引学生的注意力，另一方面还能激发学生的思维，从而形成良好的师生互动局面。其次，数学教师要注重培养学生做课堂笔记的习惯。数学知识具有较强的抽象性，很多知识点学生难以在课堂上及时消化和吸收，数学教师要让学生做好笔记，尤其教师重点强调的内容或者学生还尚未弄懂的问题，教师要让学生及时做好笔记，课下的时候勤翻阅。除此之外，数学教师还要引导学生在课下的时候学会总结和反思，对于考试或家庭作业中做错的题目要用一本单独的错题集进行收集，平时的时候多反思、多翻阅，不断扫除学习盲点，从而实现学习效率的大幅度提升。

结语

综上所述，提升学生的数学学习成绩和数学教学有效性是一件复杂的系统工程，短期内看不到效果，需要教师有足够的耐心和信心。在教学实践中，数学教师要加强对教学内容和学情的研究与分析，同时要不断反思和总结，一步步探索，找到符合学生学习特点和实际学情的教学方式，逐步改进和完善，在此基础上构建高效的数学课堂，推動中学数学教育事业的健康持久发展，同时也为中学生将来更快更好的发展打下牢固的基础。

参考文献

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