王娜 袁诚坤

【摘要】目前高职教学的汽车维修专业主要与开展的生产活动及项目相结合，但是由于受传统的高职汽车维修专业课程设置的限制，高职院校的学生无法实现在相同的课程里既能完成维修项目的必备知识学习，又能完成检修项目的完整实践。因此在目前的高职院校汽车维修专业的课程设置想要培养出企业合格的人才十分困难。笔者结合多年的汽车维修专业教学经验提出了“以岗位项目作支撑，以汽车维修专业核心能力学习为导向”的汽车维修专业课程体系改革，用简要称呼来表达即可称为高职汽车维修专业课程项目化教学体系改革。

【关键词】项目化教学 高职教学 课程设置改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0248-01

目前随着新的经济形势的发展，我国的汽车制造业产能一直处于上升阶段，人们的生活水平也一直不断的提高，当前家庭拥有汽车是十分普遍的现象，因此汽车维修行业需要大量的汽车维修精英以及相关的维修人员。我国的高职院校汽修专业是为汽车维修企业提供专业技术人才的摇篮，因此加强高职院校汽修专业项目化课程设置的改革与碳素具有十分重要的意义和作用。

一、汽修企业岗位要求与传统汽修课程设置的矛盾

首先，传统的汽修专业课程主要由以下三种课程构成岗位核心能力课程、基本能力课程、基本素质课程，其中岗位核心能力课程具体包括汽车构造与原理，汽车电器维修以及汽车电子控制技术等相关内容。其次，企业汽车维修岗位在汽车的实际维修中主要以项目维修的形式来开展，以汽车的四轮定位、离合器片更换等维修项目为例，这些项目的维修都是要求岗位工作人员不仅仅要掌握汽车维修以及够早的基本知识，更要在汽车维修实践中懂得灵活选择维修配件、维修仪器及设备，按照传统的汽车维修专业课程设置培养出的人员所具备的水平则无法达到当前企业的用人标准。最后，以“汽车跑偏”维修项目为例，来分析和阐释设置课程与项目维修的关系，维修汽车跑偏的流程为四轮定位检测，然后进行定位调整，在完成汽车四轮定位检测时项目化教学所需要的是岗位核心能力中使用四轮定位仪及关于汽车底盘原理和结构的知识运用，在进行定位调整时需要运用汽车底盘构造、方向盘拆装、安全气囊的电路分布等技术和原理，而能够为汽车项目维修相关教学带来一定作用的课程是，《汽车检测与维修》、《汽车构造与原理》、《汽车电器》及《汽车电子控制技术》，然而这些传统的课程不能够在同一时间为维修专业学生安排，以上传统课程被分布在不同的学期，因此，高职院校汽修专业课程设置与企业岗位要求存在很大的矛盾。

二、汽修专业实施项目化教学的优势

首先，以项目化教学为依托的汽修专业课程改革更加贴近生产和工作实际，更加有利于学有所用；其次，在教学中完成了岗位与教学的统一，真正做到了课堂与岗位相融合、理论与实践相联系，实训课程与理论课程同步进行；再次，新型兼顾系统知识性和教学针对性的课程设置，对于汽车维修专业的教师提出了更高的教学水平要求；最后，项目化教学改革能够有效提升学生的职业素养。

三、加强项目化汽车维修专业课程设置的改革措施

（一）通过校企合作的模式加强项目化维修专业课程设置

第一，通过校企合作完成汽修專业课程的设置及相关教材的开发，汽车检测与维修岗位在项目教学中主要向学生提出以“岗位项目为支撑、以专业核心能力为导向”的课程设置主要思想和原则；第二，积极开发课程的同时，创新完成相应的教学计划，具体包括在维修项目冷却液及油品更换和检查、蓄电池的坚持、仪表归零和轮胎的充气、动平衡以及更换项目中，教授《汽车保养和维护》课程，提高汽修专业学生维护与保养汽车的核心能力；在发动机的检测、拆装、吊装、点火系统、起吊系统等更换项目中，实施《发动机的检测与维修》课程，总之在项目化教学中隋唐教授相适应的具体课程，最终更好地完成项目维修任务。

（二）努力建设高水平师资队伍

维修专业课程实践与理论联系较强，课程门类之间整合需要很大的强度和力度，因此相关专业教师不但要具备较强的扎实理论、而且要不断提升自身的动手实践能力，才能不断提升教学团队的整体实力。

（三）充分发挥校内、外实训基地作用

项目化教学的最大特点便是实训与理论授课相统一，因此高职院校的汽车维修专业要加大校内、外实训基地的建设力度及其教学作用，以事故车的修复为例，这种复杂的维修便可以利用校内兼职教师的优势，将项目教学扩展到校外实训基地，不断提升教学及实践效果。

（四）完善及改革评价教学方法

积极采用实践与理论考核并存，建立新型题库的措施，通过新的教学和评价标准的确立，不断提升校企联合考核的手段及作用。

总之，项目化教学在汽车维修专业课程体系改革中的应用，有助于学生职业素养以及维修技术水平的迅速提高，最终为我国培养出大批量合优秀的汽车维修人才。

参考文献：

[1]吴强，姚明傲.高职汽车检测与维修专业项目化教学模式思考[J].现代交际，2017（03）：163-164.

[2]黎盛寓，李能，杨铭.以项目化教学改革高职汽车维修专业课程体系的探索与研究[J].中国校外教育（理论），2008（01）：131+155