唐荣就

【摘要】在小学数学课堂教学中恰当的应用数字故事进行教学是非常有必要的，这样不但能够有效的激发学生学习数学的热情，还能够进一步的突破小学数学教学的重难点，通过创设良好的学习情景来提高学生学习数学的素养。

【关键词】小学数学课堂教学 数学故事 教学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0100-01

引言

数字故事是近几年小学数学课堂教学中应用比较广泛的一种教学方法。它在以往的教学方法上做了一些改进，而且也更加符合小学生的学习规律。随着社会的发展和变化，各大中小学校都在寻找更加有效的教学方法，其目的就是提高学生的学习效率以及教学效果，并促进教育事业的进一步发展。

一、数字故事在小学数学课堂教学中的应用有何意义

1.提高课堂教学效率

数学是一门和数字紧密相连的学科，而数字故事作为一种新的教学方法，让枯燥无味的数字也会变得更加生动和形象

小学数学教师虽然会花更多的时间去准备数字故事的相关教案，但是却有效的减少课堂教学所浪费的时间，并从根本上加快教学的进度，提高课堂效率。

2.提高学生的学习效率

课堂效率的提高应该是建立在学生学习效率提高的基础之上的。数学故事作为一种新的教学方法，必定会激发起小学生学习数学的兴趣。长此以往，他们也会发现数字、图形等和数学有关的事物并没有想象中的那么枯燥、复杂。加上教师用数字故事将问题等内容生动的展示出来，学生们必定会有更新鲜的感受，并对今后每一堂数学课的学习都充满无限的期待。

3.让枯燥的数学知识变得更加生动

随着现代化教育改革的不断推进，各门学科在课堂教学上的方式方法都发生了转变。小学数学也不例外，数字故事法就是在传统的教学方法上不断做出改变所产生的。

小学生在学习过程中经常凭借个人爱好和主观意识进行判断。数学本来就是一门相对枯燥的学科，如果按照传统的授课模式，将会消磨小学生对于数学学习的热情，甚至对今后高年级的学习也带来巨大的不利影响。而数字故事教学法则改变了这样的局面，并让小学数学变得异常的生动和有趣。

二、数字故事应用到小学数学教学课堂的策略

数字故事能够将音乐、图片及文字等各种资源和内容结合在一起，能够使得数学知识更加的直观和有趣，属于一种小学数学教学的有效方法及手段将数字故事应用到小学数学教学课堂当中的方式主要有两种：一种是教师在备课的时候进行数字故事的制作，然后教师在课堂上播放给学生；另外一种是让学生在课堂上自己去动手制作，采取合作的方式来完成数字故事教学。

1.将数字故事应用到问题情境创设过程中

教学情境利于学生对知识的认知和迁移，而数字故事则可以作为一种非常简单的情境创设工具，能够通过教师的口头语言来有效的描述情境，通过文字、图片就音乐等来展示媒体的效果，使得故事情境更真实的还原。例如在讲授人教版小学数学《认识周长》这节课当中，教师就可以引入数字故事，教师在课前设计了小美减肥的数字故事，小美每天绕着操场跑步，爸爸建议小美绕着操场的边线跑步，但是小美有的时候是绕着操场的边线跑的，有时候并没有绕着边线跑，小美跑了一个星期并没有瘦下来，最后教师引出问题：小美为什么没有瘦？他在减肥中采纳了爸爸的建议吗？从而引出周长的学习。这个故事数字故事教师是通过PPT展示的，并配合了教师的讲解，在播放的时候学生就对数字故事的情节产生了浓厚的兴趣，注意力完全被学生所吸引，那么教师如果在后续进行适当引导，教学效果必然会非常好，所以数字故事进行问题情境的创设对于激发学习兴趣有着意想不到的效果。

2.将数字故事应用到数学知识介绍中

在小学数学教学中，有许多非常基础的数学概念，比如加减乘除的四则运算，小数的读法，万以内的数、有余数的除法、克与千克等。 这些知识都源于日常生活，在老师的教学过程中也会经常被提及，学生非常有必要经常对他们的用法和规则进行练习，因为这是学会其他比较复杂的数学问题的基础，一旦在学生心里形成了错误的印象就非常难改正。所以，教师可以把这些非常常见的知识通过数字故事的方法表现出来，并在课堂教学和休息期间不断地播放和展示，同一种知识点可以利用不同素材和不同形式的故事从多个侧面进行展示，这样既能加深学生的印象，又能让学生在有趣的故事中明白数学的发展史，陶冶情操，扩大视野。在介绍数学常识的时候，也可以有不同主题，比如可以选择数学符号的介绍，数学家的逸闻趣事，数学的发展历史，等等。

数字故事在数学常识教学中主要应用于导入和新知讲授环节，例如在小学数学“几分之一”的学习中，教师就可以制作一个数字故事，将其应用到课堂上，学生在观看的时候就会对这一常识的历史演变加深对分数线的认识和表示，在播放结束后名教师可以对分数的读法和写法进行强调，从而深化学生的记忆。

3.将数字故事应用到小结当中

学生对旧知识的复习能够温故而知新，在整个课堂当中起到承上启下的作用。教师可以将教学的难点和重点提炼出来，将其制作成数字故事，应用到小结环节。例如在人教版教材中《有余数的除法》教学中，教师将教学难点精简出来，制作成数字故事，在故事的最后还引入了练习环节，这样就形成了阶梯化的教学，同时其也能够为学生在课后进行自主学习提供资源。

实际上除了上面所分析的几点之外，数字故事若配上更加丰富的色彩、优美的背景音乐、有趣的动画化等元素，就可以通过多媒体的形式更好的去吸引学生的注意力，有效提高学生学习兴趣，做好对学生课堂学习状态的良好调整，有效的改善学习兴趣和态度。

三、通过把数字故事带进课堂，缩短师生之间的距离

在课堂上面采用数字故事进行教学，能够让学生感受到老师的温暖，能够让学生更容易理解所学习的知识，这样便于让学生在一个轻松愉快的环境中学习

当老师走进教室的时候，通过讲一个数字故事进行课堂的开始，这样不但能够让整个课堂氛围保持轻松愉快，同时也让学生感到放松，并保持一种愉快的心情上课，这将大大提高学生的学习效率。在课堂上，老师经常会遇到一些比较害羞，不讲话的学生，当老师遇到这样的学生时，可以通过讲述“数字故事”的方式，让学生受到更多的鼓励。这样， 学生在老师的微笑和信任下，它会慢慢地打开封闭的心灵，消除对课堂的恐惧，从而大胆回答课堂问题及与其他同学进行交流等等。在课堂上面，即使学生回答课堂问题回答的不好或者不完整，教师也必须使用微笑来进行鼓励和肯定。在数学课堂学习的过程中，学生经常会遇到一些非常费力的知识，比如：学生在学习大格，时钟，小格，分针，秒针等的时候，通常情况之下，就会出现各种错误，在这样的情况下，老师教得也非常的累，这样，老师有必要保持耐心和保持微笑，对学生的错误进行纠正，对比较优秀的同学进行赞扬等，从而更进一步的提高学生学习数学的热情及数量学好数学的信心。

四、結语

将小学数学课堂变成“数字故事”，然后，通过仔细设计课程让学生保持悬念； 通过教学课程的精心设计，使学生能够享受学习； 这些方法可以激发学生对学习的热情和兴趣，也可以激发学生对知识的渴望，增加学生对学生成绩的满意度，从而使得学生的心灵和身体都沉浸在快乐和喜悦之中。

参考文献：

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