董妮娅

【摘要】加强音乐欣赏是拓展学生知识视野，提升学生基本音乐素养的有效方式之一。但是，对于中专幼师专业的学生来说，音乐基础比较薄弱，学生的欣赏力也不高，所以，在提升学生音乐基本素养的当下，一线教师要鼓励学生从多角度进行欣赏，从多面来提升自身的音乐素养，进而，为学生综合音乐素养的提升以及专业技能的提升打好基础。

【关键词】欣赏 音乐素养 自主音乐需要 音乐情感体验 音乐文化理解

【中图分类号】J6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0204-02

众所周知，对于中专幼师专业的学生来说，各方面的基础知识都比较薄弱，而且，音乐方面也缺少一定的系统化的训练，导致很多学生不具备自主欣赏能力，也不能很好的服务于将来的工作。所以，为了有效提升学生基本的音乐素养，也为了帮助学生形成基本的专业能力，在幼师专业学生的教学过程中，教师要组织学生进行有效欣赏，要从多方面入手来提升和培养学生的音乐基本素养，以为学生基本素养的全面提升做出贡献。因此，本文就从借助欣赏活动来培养学生的自主音乐需要、引导学生进行音乐情感体验、提高学生的音乐文化理解能力三个方面入手进行论述，以为学生音乐素养的全面提升作出贡献。

1.欣赏：自主音乐需要

所谓的自主音乐需要是指让学生自觉去进行音乐的学习，开展基本的音乐活动，而且，对于幼师专业的学生而言，培养学生自主音乐需要还应该包括学生结合幼儿的特点来选择恰当音乐进行授课的能力。但是，在音乐欣赏课中，我们该如何培养学生自主音乐需要呢？在笔者看来，作為一线教师，我们可以从学生熟悉的音乐入手，引导学生在独立欣赏的过程中自主对同类的音乐进行鉴赏，以确保学生在参与音乐欣赏活动中形成主动审美的意识。

例如：在欣赏“中国民歌赏析”的相关音乐时，我们就可以从学生都熟悉的音乐入手，如：组织学生欣赏《太阳出来喜洋洋》《沂蒙山小调》等，这类的歌曲不论是从旋律还是从情感都可以鼓励学生进行赏析，以《太阳出来喜洋洋》这首歌为例，我们可以将学生分成不同的小组，引导学生从自己的认知入手，来对这首音乐进行赏析，比如：有学生说这首歌曲调欢快；有的学生说这首歌悠扬舒畅，唱起来朗朗上口等等。总之，组织学生对欣赏的歌曲进行延伸，自主对目前比较流行的一些歌曲进行分析，比如：《亲爱的爸爸妈妈》《捉泥鳅》等等，对于目前适合幼儿学习的音乐进行欣赏，这样不仅能够为学生将来走进社会提高竞争力，也能逐步提升学生的音乐素养，使学生在主动选择音乐、欣赏音乐的过程中形成自主音乐需要素养。

2.欣赏：音乐情感体验

音乐情感体验作为音乐核心素养的重要组成部分，也是音乐价值的体现。也就是说，在音乐教学过程中，我们不单单要教会学生唱，还要引导学生学会在欣赏中体验情感，进而，逐步提升学生的音乐素养。不过需要注意的是，在音乐的情感欣赏中，教师也是要确保学生课堂主体性的发挥，要鼓励学生从多角度发表自己的观点和看法，而且，还要通过生生之间的交流来将歌曲所传递的思想、所表达的情感更加全面的展示出来。

例如：在欣赏“相逢是首歌”这首歌曲时，我组织学生以小组为单位进行欣赏，首先，我先借助多媒体向学生播放这首歌，并鼓励学生课下对这首歌的相关资料进行搜集以及了解，之后，在上课时，组织学生进行讨论，以期能够在讨论中对这首歌中所表达的情感进行体验，进而，为我们学生形成正确的情感态度和价值观打好基础。比如：有学生在资料的了解之后，进行了这样的赏析，即：这首歌表达的是友情的重要性，是为了让我们学会播种友情。但有学生表达的观点是这首歌是对军人和青春进行了深情赞颂等等，两种不同的观点直接碰撞，那到底表达的是什么意思呢？我们就可以在这样的欣赏中允许学生进行讨论，说一说赞同哪个观点，为什么，最后，在通过资料的验证与分析来明确这首歌所表达的情感态度，进而，促使学生在音乐情感体验中健康成长，使学生的音乐核心素养获得大幅度提升。

3.欣赏：音乐文化理解

音乐文化理解对学生音乐欣赏能力和综合音乐赏析能力的要求比较高，但这一素养的提升对日后学生走进社会，真正成为一名幼儿教师又起着非常重要的作用。简单的说，在幼儿园的教学中，我们通常不会简单的要求幼儿进行学唱歌曲，常常伴随着音乐和舞蹈的结合，或者是多种艺术形式的混合等，而我们的学生要想更好地适应这个环境，就需要具备一定的音乐文化理解能力，也就是说，在音乐欣赏的过程中我们要有意识的培养学生的音乐文化理解能力，同时，也促使学生的社会人文素养得到提升。

还以组织学生欣赏《相逢是首歌》这一音乐作品时，我们可以组织学生以小组为单位对这首歌进行编舞，通过舞蹈与音乐的结合来帮助学生更好的理解和欣赏这首歌，同时，也能锻炼学生编舞、排舞等能力，这对学生综合能力的提高，对学生基本音乐素养的提升都起着非常重要的作用。所以，在音乐教学过程中，教师要借助多种活动的组织来提升学生的音乐文化的理解能力，进而，促使学生全面发展。

总之，核心素养下的音乐欣赏要充分发挥学生的主体性，要借助多种活动的组织来从多角度提升学生的素养，锻炼学生的音乐赏析以及学习力，进而，为学生日后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王淑萍.浅谈中专音乐教学中怎样能上好欣赏课[A].《教育科学》编委会.2018年7月教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2018：2.

[2]蒋美娟.分析中专幼教音乐教学中存在的问题和对策[J].大众文艺，2017（14）：259.