摘 要：幼儿的身心健康和谐发展是幼儿园阶段的教育目标，但目前许多幼儿家长和幼儿园更多地关注幼儿身体的健康，心理健康方面的问题容易被忽视。

关键词：幼儿；心理健康；教育现状

一、 绪论

（一） 研究背景

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：“学前教育对儿童习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义”由此可见，幼儿心理健康教育已得到政府方面的重视。幼儿心理的健康发展是实现幼儿身心全面、健康发展的必要组成部分，其发展状态影响着个体的整体发展。

（二） 研究目的

由于国内基本上没有同时对教师和家长对幼儿心理健康的内容进行研究，所以本研究通过对家长和教师的调查来分析他们对于幼儿心理健康的关注点的差异，并由此呼吁家长更多的关注幼儿的心理问题，为幼儿今后的发展打下基础。

（三） 研究意义

笔者通过查阅文献得知，国内关于研究幼儿心理健康教育的文献很多，但关于研究3～4岁的学龄前幼儿心理健康教育问题的文献却很少，因此研究学龄前幼儿心理健康教育在一定程度上充实了学前教育学。本文通过调查研究，试图找到影响3～4岁幼儿心理健康教育存在问题的成因，为进一步采取适当的措施提供理论依据。

（四） 研究内容与思路

1. 本课题研究以3～4岁幼儿心理健康教育为研究对象，了解3～4岁幼儿心理健康教育存在的问题，并且笔者通过教师以及家长的访谈等，结合文献资料等得出促进3～4岁幼儿心理健康教育发展的对策。……