黄海华

摘 要 教育的第一要旨就是加强德育，培养学生人格。语文教师只有真正塑造好自己的人格，才能在语文教学中培养好学生的人格。塑造语文教师的人格魅力是教学的需要，更是时代的需要。它是由教育的对象及教育过程的特点，以及语文教学改革不断深入的要求决定的。

关键词 语文教师;人格培养;重要性;途径

中图分类号：A，TH161+.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0057-01

作为语文教师，只有真正塑造好自己的人格，才能在语文教学中培养好学生的人格。就其本质而言，语文教师的人格魅力，是语文教师内在素养和禀性的总和，是语文教师的知识、能力、情感、习惯、意志、气质和道德情操等方面的高度统一和集中体现。塑造语文教师的人格魅力是教学的需要，更是时代的需要。语文教师，应该是充满人格魅力的教师。

一、语文教师应该培养人格魅力

（一）注重人格的培养是语文教育的传统。我国古代传统的语文教育追其根本，实际上是一种人格化的教育。孟子说“学问之道，无他，求其放心而已矣”，他所言的“求其放心”也是对完美人格的一种追求。孟子自谓“善养浩然之气”，由于“浩然之气”是由刚强之志统率，所以养气也离不开磨炼意志，砥砺品节。他心目中完美的人格是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。

《新国文》第三册第一课《读书》写到，“学生入校，先生曰：‘汝来何事？学生曰：‘奉父母之命，来此读书。先生曰：‘善，人不读书不能成人。”“读书”是为了“成人”。可见我国传统语文教育中对健全人格的认同与发展，自古语文教育皆注重人格培养，意识到人格培养对于教育的重要性。

语文教育应当“发展健康的个性，形成健全的人格”，这是最新修订的初高中语文教学大纲增添的目标要求。作为语文教师，应当很好地秉承语文教育注重人格的培养的这种优良传统，而乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”要秉承语文教育的这种优良传统，就要求语文教师努力培养自己的人格魅力。

（二）教育的对象及教育过程的特点，决定了教师具有人格魅力的重要性。教师只有严格要求自己，身体力行，才能以自己的智慧、品德、修养等，做好学生的表率。要把学生培养成什么样的人，教师首先自己就应当是这样的人。教师希望学生具有什么样的品质，首先自己应当具有这样的品质。教师应当以自己的人格魅力去丰富学生的学识，陶冶学生的情操，塑造学生的人格，让学生不令而行，心悦诚服，尊师敬师，乐而好学。在教育过程中，教师通过榜样示范的作用去直接影响学生，对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的。具有人格魅力的教师，本身就是强大的教育力量。

（三）语文教学改革不断深入的要求决定语文教师具有人格魅力的重要性。语文教师必须确立教学新理念，重视学生的主体地位和人文精神科学精神的培养，使学生获得终身受用的语文能力。可见，语文教师肩上的担子越来越重，对语文教师的要求越来越高。要很好的贯彻教学新理念，语文教师必须充分运用自己的人格魅力，采取合适的教学策略，创造性的开展各项活动，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，促进学生语文素养的整体提高。一个充满人格魅力、深受学生爱戴的语文教师，可以更出色的完成这个任务，而一个毫无人格魅力、丝毫不能吸引学生的语文老师，要完成这个任务是不可想象的。

二、塑造语文教师人格魅力的途径

（一）语文教师要培养爱心、感情

有爱心的教师，就会使学生对其产生异乎寻常的向心力，赢得学生的心理认同和由衷敬佩。语文教师还要培养自己感情，会充分发挥了自己的情感作用，做到上课有情。前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”教学过程，不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。师生之间良好的情感交流是优化课堂教学情境，烘托课堂教学气氛，提高课堂教学效率的催化剂。从某种意义上说，合格语文教师的第一要素，不是他的专业水平和基本功，而是他的人文情怀，具有人文情怀的教师，才有情，才能感染学生。

（二）其次语文教师应多读书，丰富内涵

知识渊博，让学生为之惊叹向往。内涵丰富的语文教师，使学生敬慕，从而散发出独特的人格魅力。一个语文教师，应是内涵无限大的教师，而不是一个只会照本宣读的教书匠。语文教师只有博览群书，丰富内涵，才能真正培养自己的人格魅力，在教学过程中才能随时发散出来，激发学生探索学习的兴趣。语文教学，处处需要丰富渊博的知识，如教《荷塘月色》不懂音乐、美术，上《出师表》不读《三国志》，了解了三国历史，三国人物，是不大能上精彩的。一个语文教师，要有终身学习的自觉性，不断充实、更新自己的知识，丰富自己的内涵。要博览群书，文艺性的，科学性的，哲理性的，都要涉及。一个语文教师，要关心民间疾苦，培养自己悲天悯人的情怀;要学会赏名画，听音乐，观自然风光，培养自己欣赏美，感受美的意识。语文教师只有具备了这些内涵，才能在潜移默化中感染学生，从而提高学生的整体素质。语文教师丰富的内涵，是他具有人格魅力的基础。

总之，作为语文教师，只有真正塑造好自己的人格，才能在语文教学中培養好学生的人格，才能在时代的发展中胜任素质教育的要求。

参考文献：

[1]张承明.中外语文教育比较研究[M].昆明：云南教育出版社，2000.

[2]基础教育课程改革纲要[E].北京.教育部，2001.