摘 要：本文以初中班主任班级管理现状与不足进行分析，并提出相应解决措施，以提升初中班主任班级管理质量，全面优化初中班级管理与教学水平。

关键词：初中；班主任；班级管理质量；提升路径

在初中教学与管理中，班主任起着主要引导者的作用，在很大程度上决定着班级管理质量，科学地管理班级能够提高班级凝聚力，有效地激发学生的学习兴趣和积极性。因此，初中班主任应改善目前班级管理中出现的不足，积极规划班级科学管理策略，从而进一步提升管理质量。

一、 有关初中班主任班级管理现状与不足分析

（一） 缺乏正确的管理理论

在初中教学中，班级是教学的基本单位，而班主任教师是班级管理的主要引导者，应具备科学先进务实的班级管理理论。只有在正确的班级管理理论指导下开展班级管理工作，在实践管理中不断积累经验与教训，根据班级管理实际情况形成一套完整有效的班级管理理论体系，才能使初中班级管理工作有序有效进行。然而，目前我国初中班主任教师在进行班级管理工作时，仍秉持着传统落后的班级管理理论体系，无法跟上新时代教育发展的步伐，使得初中班级管理质量普遍不高。

（二） 心理健康水平不高

初中班主任教师自身心理健康水平对班级管理与教学工作具有重要影响。目前，由于初中生正处于心理与生理发育的重要阶段——青春期，活泼好动，叛逆心强。在繁重的工作与生活压力下，一些心理健康水平较低的班主任教师无法承受压力考验，使得自身出现心理健康及其他问题，对有效开展初中班级管理工作造成严重阻碍。

（三） 管理方法不当

随着综合素质教育理念不断深入推行，要求初中班主任对班级管理方法与策略进行合理改革和创新。目前，许多初中班主任教师没有意识到学生是班级管理主体，在开展班级管理工作时，受应试教育的影响，依然将学生分数与成绩作为工作重点，缺乏正确的班级管理理念和意识，沿用传统落后的管理方法和措施，从而对提升初中班级管理质量产生不良影响。

二、 初中班主任如何提升班级管理质量

（一） 加强初中班主任班级管理理论

在新时期背景下，初中班主任要想有效提升班级管理质量，需具备科学的创新精神。在开展班级管理工作时，将传统的权威式管理方法合理地转变为民主式管理方法。从新时期教育发展形势出发，有机结合当前自身班级管理现状，不断加强对班级管理理论的认识。在此，初中班主任可以积极参加一些有关班级管理工作专业技术培训或是校本培训，通过网络或教材积极学习科学先进的班级管理理论，以完善自身班级管理理论体系和管理水平，不断提升班级管理能力。同时在开展班级管理工作时，积极引导班干部和学生参与其中，对班主任班级管理工作积极反馈并提出建议，使得班级管理工作在轻松愉快和谐的氛围下进行。

（二） 班主任适当缓解工作压力

目前，许多初中班主任在学校工作中，不仅要进行班级管理工作，还要处理许多学校相关事务，甚至一些班主任教师还承担着多个学科的教学工作，可谓工作繁杂，压力较大。因此，初中班主任往往承受着巨大的工作压力。在此，班主任教师应特别注意自身心理健康问题，在开展班级管理工作的同时，加强学习有关心理健康知识，寻求适宜科学的方法在管理工作中缓解自身工作压力，进行科学有效的自我调节，以保证自身具有良好的心理健康素质，能够在开展班级管理工作时更好地服务于学生。

（三） 注重学生交流沟通能力的培养

在初中班级管理中，有效培养学生具有良好的沟通交流能力，对创建融洽的师生关系、培养学生综合素质发展、提升初中班级管理质量具有积极重要的作用。在开展班级管理工作时，班主任应充分了解学生所思所想，以促进管理工作有条不紊地进行。例如，班主任可以在每周设置固定时间，组织学生进行班级管理交流会，让学生在此充分表达个人意见和建议，在沟通交流中互相促进、互相帮助、合作学习，引导学生多浏览阅读一些有关交流沟通的书籍，以保证初中班级管理工作在和谐融洽的氛围下进行，对提升初中班级管理质量具有积极的促进作用。

（四） 针对不同学生采取因人因材施教

初中班主任在班级管理工作进行中，应针对不同学生在学习与生活中表现的不同特性进行因人因材施教。我们要尊重初中生个体之间的差异性，善于发现不同学生的个性特点，挖掘学生优点与长处，随时捕捉学生的闪光点，灵活变通班级管理模式。例如，班主任在开展班级管理教学中，对于一些性格外向，活泼好动的学生，应适当提醒学生注意遵守班级与课堂管理秩序；对于一些性格内向的学生，班主任应积极鼓励学生举手回答问题，并在其回答问题之后进行一定的表扬，使性格内向的学生增强自信，更加勇敢地表现自己。

三、 结语

综上所述，我们在初中班级管理工作中，依然存在班主任教师缺乏正确的班级管理理念、心理水平不高以及管理方法不当等问题。对此，初中班主任应从实际管理情况出发，加强自身班级管理理论、在工作中采取适当方法以缓解自身压力、从学生个性出发对其进行因人因材施教、注重培养初中生交流沟通能力，使学生在班级学习与活动中不断提升个人综合素质，从而有利于学生身心健康發展，也有利于整个班级管理质量的提升。

参考文献：

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作者简介：

刘若江，山东省潍坊市，山东省高密市姚哥庄中学。