摘 要：在体育教学中进行德育渗透，优势明显。只要我们把握住体育运动的特性，不把体育课上成单纯的运动训练课，而是注重思想品德教育和技术训练的要求，充分发挥体育教学“以德育人”的独特优势，一定能更好地完成学校体育教育的目的和任务，培养出“德、智、体”全面发展的一代新人。

关键词：体育教学；思想品德教育；渗透；策略

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织能性，纪律性。但他的后几种功能往往被人们忽视，认为智育使硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的质量，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学中对学生进行思想品德教育的几种方法。

一、 利用课堂常规及队列的练习，促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高

体育课常规包括很多内容（如集合分散、听口号起跑、按秩序练习等），队列队形就更多（如原地转向、齐步走、跑步走、立定、各种队列变化等）。而无论是哪一种活动，都必须按照一定的要求进行，否则就无法正常开展。如迟到要喊报告并说明原因，生病要请假，借用器材要归还。再如队列训练，广播操，就要求学生依照口令行动，令行禁止才能保证课堂教学有序进行，更能培养起高度的组织性，提高学生的自控能力。

二、 顽强品质的培养

在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳、教师应该有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生意识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如中长跑教学中，教师应该向学生清楚、明白地阐述“极点”这一生理现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。

三、 竞争意识培养

随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制。教师在教学过程中应根据不同的项目的特点，又意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑，立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其他组继续比赛，让他们在比赛中尽最大的努力战胜对手，保证本组能继续进入下一轮比赛。

四、 规范性

在教学中，规范性可以培养组织纪律和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多种多样，活动的空间广阔，如果没有一定的规范性和必要的限制性，就难以控制教学过程，如果按常规、竞赛规则、规程等，用这些常规、规则作为教学、训练的规范，使课堂顺利进行。作为一个体育教师必须掌握多种规则并且严格地执行，以培养学生服从命令听指挥的良好习惯。严格要求是指对学生完成体育教学任务的态度和行为，组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟、严肃认真。严格要求是必须的，但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时，应给予启发疏导，分析利弊、得失和危害，以提高学生的认识。同时工作要耐心，一次不能，二次，三次。还要与跨世纪人才的具体要求相结合，坚持严格地耐心地持之以恒地做疏导工作，以真正培养出适应新时期的合格人才。

五、 精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猫”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

六、 表率示范法

表率示范法是教育者以自己的模范行为影响学生的方法。他对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品行的形成有着重要的影响。所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。凡是要求学生做到的，自己应首先做到。要充分运用自己的人格做表率，使学生从中领悟和产生正确的道德观念，从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。

七、 交往能力的培养

体育教学中，交往性表现较为突出，教学形式常采用的如集体练习、分组练习等，都有个人之间、个人与集体之间的交往。在教学训练中，要求学生互相帮助，互相促进，尊重对方，讲文明礼貌，虚心向对方学习，树立共产主义理想相适应的上进、好学友爱的观念，掌握体育的基本知识和基本技能，提高民族自尊心、自信心。在这些素质的形成过程中，交往起到了重要的作用。

综上所述，中学体育教学，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品质”教育寓于整个体育教学之中，以提高学生的思想道德素质的身体素质，为把学生培养成德、智、体全面发展的优秀人才奠定坚实的基础。

作者简介：

冯波，四川省宜宾市，四川省宜宾县高场职业技术学校。