谭盛祥

【摘 要】本文论述徐志摩《再别康桥》思想情感的变化，提出《再别康桥》的开头和结尾采用的是回环往复的结构形式，节奏上、意思上非常接近，都是表达出一种对母校的离别之情，然而二者之间有些细微的区别，开头写“轻轻的招手，作别西天的云彩”表现的是一种对母校的不舍之情，而结尾“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”则是离别之中更体现出一种洒脱与自如。

【关键词】徐志摩 《再别康桥》 思想情感 洒脱 变化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11B-0090-02

选入高中必修一的《再别康桥》是著名作家徐志摩的代表作之一，历来为人称道。这首诗创作于 1928 年，作者游历欧洲，再访母校，在回国的船上写下这首诗篇。诗歌的开头和结尾，采用的是回环往复的结构形式，节奏上非常的相似，所要表达的意思上也几乎类同，诗歌第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”，与最后一节“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”都是表达了一种淡淡的离别之情。不过，我们若仔细再三的吟咏，就会发现同樣是离别，诗歌的开头写的是“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，所体现的是一种普通的不舍之情，就如我们在平常生活中与人告别，通常会招手甚至拥抱，以示不忍离别之意。诗歌的结尾写的却是“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，在诗人的挥一挥衣袖之中，貌似多了一份洒脱、释怀的意味。那么，从“轻轻的招手”到“挥一挥衣袖”之间，作者对康桥的情感为何会有如此的变化呢？恐怕还是需要从诗歌里面去找寻答案。为了弄明白这个问题，可以试着梳理一下作者在诗歌中的思想感情变化。

一、荡漾——内心的悸动与欢喜

诗歌总共有七节，除去开头结尾，中间部分有五节，每一节中诗人的情感都在变化，诗歌第二节“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这一节是对母校康桥的正式描写，写得很有美感，宛如一幅美丽的画卷，如果要体会其中的情感，有一个关键词——荡漾，值得注意。夕阳下，河畔的金柳，好似新娘那般美丽，倩影倒影在波光粼粼的河面上，是如此迷人。“荡漾”一词，正好表现了母校的一草一木给诗人带来的内心的悸动与欢喜。

二、甘心——深深地眷恋

随着诗人视野的变换，诗人对母校情感也会随之而变化。到了第三节，诗人写道：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”在诗人的笔下，母校的一草一木不单单是美的，它还有了灵性，水底招摇的清荇，仿佛在与我告别，对我的离去便显出浓浓的不舍。此时的作者对母校的情感进一步深化，浓缩于“甘心”一词之中，甘心做一棵水草，表现出诗人愿意与母校的一草一木合为一体，永远陪伴母校，这是一种何等的眷恋。

三、梦起与寻梦——母校是承载美梦的地方

可以说，在诗歌的二、三节中，“荡漾”和“甘心”两个词汇，表现的是诗人对母校的情感由喜爱到眷恋的变化，然而，康桥对于作者的意义，似乎不止于此。

徐志摩曾在《吸烟与文化（牛津）》中写道：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。”可以这样说，是康桥开启了诗人的诗性，成就了诗人。与此同时，在康桥的求学时光中，遇见了一位风华绝代的才女林徽因，他们之间，有过一段难以忘怀的爱恋。诗人在《忘了自己》中写道：“一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你”。可以说，林徽因是诗人源源不断的灵感的源泉。他在 1923 年致梁启超的信中说：“我将于茫茫人海中，访我唯一之人生伴侣，得之，我幸。不得，我命。如此而已。”徐志摩把林徽因看作自己的“灵魂伴侣”，诗人写诗的动机和目的跃然纸上。因此到了第四节，诗人写到“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我们会发现诗人说，榆阴下的一潭五彩缤纷的水，是沉淀着的彩虹似的梦，开始由实到虚，诗人此刻怀念的不单单是那个实实在在的母校，还有与之相关的梦。这个已经沉淀的彩虹般的梦，这个梦是指曾经的理想，还是爱情，抑或仅仅是那个年少轻狂的年轻人单纯求学之梦？作者虽然没有明说，但是我们至少可以猜测出，这个梦必然是在康桥发生的，是与康桥有着紧密联系的种种美好的记忆，关乎理想，关乎爱情，关乎他的信仰——爱、美、自由。

既然母校的种种，勾起了诗人的梦，因此诗人开始了他的寻梦历程。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。此刻的诗人，完全沉浸在自我的回忆当中，像一个孩子般，他要去找回自己的梦。找到了没有呢？找到了。梦是那么的美好，以至于诗人情不自禁地放声歌唱起来，可以说，此时此刻，他就像一个孩子那样容易满足，已经如痴如醉地沉浸在美好的梦里面了。可以说到了此处，一个“梦”字，很好地诠释了母校对诗人的影响和诗人对母校的怀念。

总之，在这两节诗歌中，诗人借助“梦”的发起与追寻，所体现出来的对母校的情感又有了变化，有了更进一步的升华，从眷恋变成了沉醉，因为承载着美梦的校园是最美的地方。

四、沉默——梦醒时分静悄悄

既然是梦，就会醒来，过去的记忆再美好，终究已经成了回忆，越美的记忆，回忆起来就越是勾动人心。诗人在第六节中写到“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”等到作者从梦境中回到现实，他发现，这次是真的离别了，难舍的不单单是母校，更是曾经的梦幻般的记忆。“沉默”一词恐怕是最能反映诗人心情的词汇了，才子佳人最终没能走到一起，回国后的徐志摩与陆小曼已成婚，婚后矛盾不少，并不幸福，而曾经那个引起他无限诗情的林徽因也已嫁给了梁思成，最终有情的两人也成了好朋友。《再别康桥》就是徐志摩故地重游，看到昔日风景依旧，感到物是人非，于是甩笔写下的佳作。正如泰戈尔后来来华时，评价他们两个人一般“天空的蔚蓝，爱上了大地的碧绿，他们之间的微风叹了一声，哎！”可以说，这次告别的不单单是校园，更是自己的过往，往事如风，也许也就只有“沉默”一词，最能概括诗人此刻的心境了吧。

五、风轻云淡——对过往真正地放下

可以这么说，整首诗其实是诗人的一次灵魂的游荡，回忆的不单单是美丽的康桥，还有伴随母校而生的梦，梦里有理想、爱情，还有信仰。经过这么一番寻梦的旅程，诗人内心得到了满足，放下了心中那些曾经放不下、弃不掉的所有种种，现在可以很洒脱、释怀的与康桥告别了。正如古龙小说《楚留香之桃花传奇》中，楚留香在离别麻衣教时，心里有个声音在响起：“我已来过，活过，爱过——无论对任何人来说，这都已足够。”故而，诗人最后写到“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”将离别写得如此的云淡风轻。

【参考文献】

[1]陈伟华.缘情而生因情而灭——试析徐志摩文学创作发生、衰竭之因[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2001（5）

[2]张 剑.告别“理想之爱”——重读《再别康桥》[J].文艺界（理论版），2011（12）

[3]刘盼姣.追求“爱、自由、美”——论徐志摩的创作与情感的关系[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）

（责编 江月阳）endprint