【摘 要】 思想政治教育有助于提高高职学生创业意识，与创业教育的有机结合能增强高职院校思想政治教育的时效性。良性互动的方式主要是：以学生为根本是二者有效互动的前提条件；增强教师与学生在思想政治教育与创业教育良性互动中的主动性和积极性；提高高校思想政治教育者创业教育的能力；教育各方形成合力，有效促进高职院校创业教育与思想政治教育的结合。

【关键词】 高职院校；思想政治教育；创业教育；良性互动

思想政治教育是高校全面推进素质教育的重要内容。随着社会的不断发展，高等教育改革的不断深化，高校思想政治教育面临着一系列的新情况、新问题。高等职业教育的方针是以“就业为导向”。在就业形势严峻的情况下，自主创业就成为很多高职院校解决毕业生出口的很重要的渠道。高校职院校学生创业路上的诸多问题成为阻碍高职学生成功创业的屏障。如何更好地发挥思想政治教育在高职学生创业中的作用，将成为重点解决的问题。

一、高职院校学生创业中存在的主要问题

1、有创业想法但缺少新意

在2015年云南省第六届大学生创业计划大赛中，来自云南省各大高校的119个创业项目经过激烈角逐和评审委员会专家的评定，最终有6件作品荣获一等奖、14件作品荣获二等奖、15件作品荣获三等奖。其中，获得一等奖的均来自本科院校。二等奖中只有一所高职院校获奖。很多高职学生参赛作品缺乏新意，缺乏实践性，对项目分析也不够透彻。大学阶段是青年学生创造力想象力最为活跃的时期，应当充分利用这个阶段的特点尽早开发学生的创新思维，萌发其创业意识。

2、欠缺创业的基本素养

高职学生大部分基础弱，欠缺学习的自觉性，缺少信心和勇气。优秀的道德品质、良好的人际交往能力、较好的口才和演讲能力、独立的思想和健全的人格、良好的适应能力成为大学生创业必不可少的能力。而大部分高职院校自主创业学生缺乏这些能力导致创业决心不坚定，缺乏强健的心理素质和抗风险的能力。大学生创业失败率较高的原因在于个人基本素养的欠缺。

3、专业与创业方向匹配性度不高

在大学生创业实践中发现，创业项目与其专业学习的相关性不大。相比就业群体，创业项目与创业者的专业匹配度不高，在农业类高职学生中，創业项目与专业相关比例最高的专业有养殖、生态农业旅游、市场营销类等，这导致高职院校大学生在创业实践中缺乏系统的理论指导。

4、学生创业缺乏各类资源

高职院校学生受自身素质、自觉性等主观方面以及学校创业教育氛围欠缺等客观因素的影响和限制，对有关创业的信息和资源了解匮乏。不少学生对国家的大学生创业优惠政策、创业培训信息、学校的众创空间知之甚少。创业因素中的专业素养、技术、资本和信息等都是重要的客观条件。大部分学生苦于没有这些条件而放弃创业，少数则选择低成本、低回报的创业项目。在进行正式创业之前的社会实践经验，包括社团活动、志愿者服务、网上开店、单位实习、代理直销、微商等都会有力促进创业的开展，但学生缺乏这些条件。

5、创业教育忽视心理疏导

高职院校在大力推广创业教育的同时，却忽视了对大学生心理的疏导，使得敢真正投身于创业的学生非常少。有人曾经把成功创业需要具备的品质归纳为：眼界、自信、魄力、担当、吃苦耐劳、社会交往能力、诚信、合作能力等。事实上，以就业为导向、培训生产一线技术应用型人才的高等职业教育吸引家长和学生的原因就是毕业后可以较容易地找到工作，而创业充满着太多不确定性因素，仅靠创业课程和讲座培训很难给学生以足够的创业勇气。

二、思想政治教育与创业教育良性互动的可能性分析

要大力推进创业教育，就必须将创业教育与大学生思想政治教育有机结合、使二者实现良性互动，这也是增强大学生思想政治教育时效性的重要内容。

1、思想政治教育有助于提高高职学生创业意识

大学生思想政治教育对高职学生形成创业意识，提高大学生创业心理素质和指导创业教育实践指明方向。高校思想政治教育能够对大学生的道德修养、法制观念进行指导，关于理想信念的教育能有效地帮助大学生确立人生目标，找寻自我人生价值，并激发创业的热情。针对高职学生创业就业开设的课程、培训、辅导等能使大学生及时掌握就业政策，随时了解社会对人才的需要状况。让学生明确自己的社会位置，为完善和发展市场经济，为实现国家的宏观调控做出贡献。高校思想政治教育有针对性地研究大学生在求职择业中所遇到的问题，使大学生随外部环境变化不断调试心理。

2、与创业教育的有机结合能增强高职院校思想政治教育的时效性

创业教育是一种注重实践性的学科，能将学生对自我的正确认识贯穿到对未来创业的实践之中，同时在创业的过程中，不断修正自我、完善自我，不断调整和重构职业生涯规划。将创业教育与高职院校思想政治教育有机结合，不仅丰富了高职院校思想政治理论课的实践考核方式，也增强了思想政治理论课的时效性和有用性。创业教育扩展了高职院校思想政治教育的内容，引导学生积极应对就业挑战，做好心理调试，从个人兴趣爱好出发，进行正确的择业创业。现实性的解决了高职学生对于职业的探索。在创业中形成的世界观、人生观、价值观是任何说教做不到的。在接受创业教育的同时，收获的能力和理论，也增强了高职院校思想政治教育的现实意义。

3、高职院校创业教育与思想政治教育的目标一致

创业教育是一种强调学生自我职业评估、关注自我成长的教育，它的关注受众是学生；高职院校思想政治教育是一种了解学生成长需求，强调道德培养、突出人文关怀、将正确价值观内化于心、外化于形的教育活动，是以学生为主体强调教育内化的活动。二者在助力大学生成长成才的目标上是高度一致的。

三、实现高职院校创业教育与思想政治教育良性互动的方式

1、以学生为根本是二者有效互动的前提条件endprint

高职院校应该立足学校实际，分析学生特点，探索高职学生从大一到毕业前各阶段对创业就业教育的不同需求。探索高职院校创业教育与思想政治教育二者结合点，努力增强思想政治教育的时效性。如在新生入学阶段，以宣传国家鼓励和支持大学生自主创业的政策为主；通过班会、学生社团等活动激发高职学生创业意识；通过大学生职业生涯规划、大学生就业创业指导等专门类课程提升学生对创业就业的整体认识；通过思政课堂以及思想政治教育实践部分灌输创业教育的概念和创业的因素；通过专业实习、实践技能大赛等体验创业的艰难和增强创业能力。使学生在学校接受全程全员思想政治教育的过程中真切地感受创业教育的力量。

2、增强教师与学生在思想政治教育与创业教育良性互动中的主动性和积极性

思想政治教育的效果离不开师生双方的有效互动。双方只有对创业教育怀有共同的兴趣与意愿，才能在二者的结合中实现积极地沟通。作为主体的学生，通过自我鼓励、自我学习完成二者的结合；而作为教育施行者的教师，可以针对问题，探寻多样方式将二者自然结合起来。教育双方必须对二者的有效互动达成共鸣，领会到高职院校创业教育与思想政治教育之间的互相促进和补充，才能真正地实现教育的目的，也才能让创业教育落到实处，也才能提高思想政治教育的时效性，提高思想政治理论课的吸引力。只有真正从需要出发，设计和迎合创业教育与思想政治教育有机结合的方式和途径，才能真正让这两种教育深入人心。

3、提高高校思想政治教育者创业教育的能力

作为将思想政治教育贯穿到教育教学全过程的各个角色，都应努力提高自身的创业意识、创业能力和增强创业实践的自觉性和积极性。在现有鼓励高校教师留职创业政策的前提下，支持高职院校教师走出去，积极加入企业实体操作，用理论知识指导企业实践，参加到创业的各个环节。利用各种资源增强创业培训，提高思想政治教育者各方的创业能力。先进的理论与丰富的实践相结合，才能提升高职院校思想政治教育者从事创业教育的能力。

4、教育各方形成合力，有效促进高职院校创业教育与思想政治教育的结合

在高职院校大学生思想政治教育中，思政课教师、专业课教师、辅导员、班主任、管理工作人员都是教育者，都要承担教书育人的使命，各个角色相互合作，协同合力，共同促进大学生思想素质、道德素质以及强大的心理素质等创业基本素质的提高。可以通过多种形式对学生进行系统、全方位的教育。在思想政治理论课教学中，特别是思想道德修养与法律基础的授课过程中穿插创业教育的内容；将创业意识教育安排到班主任、辅导员的工作中去。通过校园公共平台、宣传栏、等校园文化设施普及政策、法律等知识；通过校园创业的典型人物报告会等激发学生的创业热情。积极组织学生参加创业社团，参加创业设计大赛、专题讲座、调研企业，通过这些活动，让学生真正走进创业。

高职院校创业教育与思想政治教育有效互动的目的是为了学生更好地成长成才。带着这一共同目标，教育的双方齐心合力，以学生成长规律为出发点，激发其创业热情，提高其对思想政治教育的吸引力，调动双方积极性，实现高职院校创业教育与思想政治教育的有效互动。

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【作者简介】

耿立春，陕西镇安人，法学硕士研究生，云南农业职业技术学院思政部专任教师，主要研究方向：大学生思想政治教育相关理论和实践教学问题.endprint