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互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究

2018-01-23白海峰

未来英才 2017年24期
关键词:互动式教学模式初中英语

白海峰

摘要:英语作为一门语言学科,是我国初中主要的教学科目。但是英语是一门外语,与语文的学习存在一定的差异,再加上教师的教学方法缺乏创新,所以我国初中英语的教学质量一直不佳。新课改以后,很多创新的教学方法被应用到初中英语教学中,这其中互动式教学,对于英语教学质量的影响最大。本文现就,互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用,进行简单的论述。

关键词:互动式教学模式;初中英语;构建与应用

新课改的教学理念,与传统教学理念相比,更具人性化,新课改中明确要求:教师在教学中,要突出学生的主体地位,要明确一切教学方法都是为了服务学生而产生的。而互动方式,是在“以学为本”的基础上开展的,通过师生互动、生生互动的方式,完成教学,与新课改的理念是相符合。那么在初中英语教学的过程中,我们该如何合理应用互动教学,构建互动式教学模式呢?本文将针对此问题展开论述。

一、初中英语教学课程中师生互动存在的突出问题

1、师生之间互动形式单一,缺少生生互动。在新课改理念的背景下,学生逐渐由被动学习向主动学习转变,在课堂中占有主体的地位,师生互动逐渐频繁,教师和学生的关系得到了缓解,这对于教学质量的提高有非常大的作用。但是,很多教师在应用互动教学时,将重点放在了师生互动上,忽略了生生互动,这对于学生思维能力的发展是非常不利的,还会在一定程度上降低课堂的学习氛围,影响教学质量。

2、师生互动交流多为形式主义,交流内容缺乏深度。在初中英语教学的过程中,教师为了保证课程进度,师生互动往往是教师的引导性交流,限制学生的探讨空间和思路。教师一般采用提问或者反问的方式。这样的交流方式既不能让学生对问题进行深入探讨,又不能开发学生的思维空间,流于形式,无法达到预期的教学效果。

二、互动式教学模式对于促进英语教学的作用

1、有利于改变教师在教学过程中的角色,不再是“指挥官”。在初中英语教学中构建互动式教学模式,并不意味着教师就不重要,其也需发挥自身的引导作用,让学生更好的进行学习。首先,教师应根据实际的教学内容,组织学生开展教学活动,并主动参与活动,其不再站在指挥官的角度去教学。教师在课堂上,要发挥自己的引导作用,根据学生的发展情况,进行因材施教,有针对性的去教学,让每个层级的学生都可以得到发展。除此之外,也应该对教学的内容和目的进行调整,营造轻松、愉快的课堂气氛。其次,教师可以应用音频、视频、网络、多媒体软件等先进教学设备,以提高教学水平,完善课堂互动,真正做到自由交流、教学相长。

2、有助于构建融洽的师生、生生关系。课堂学习氛围是十分重要的,良好的学习氛围可以使学生养成浓厚的学习兴趣,形成强大的学习动力,使学习效率不断提高。互动式教学模式不同于传统的教师对学生单向灌输的教学方式,而在于建立一种充分激发学生主动创造性的教学模式,不断培养学生的自主性和独立性,使学生逐渐学会与教师同学进行学习上的交流,共同思考、思維碰撞、最终解决问题。由此可见,互动式教学模式有其独特优势,对于教学的发展有一定的推动作用。

三、互动式教学模式在初中英语教学中的应用

1、充分发挥教师的主导性和学生的主体性作用。事实上,“互动式”的授课方式是学生在老师的指导与启发中进行互动与交流。在教学前教师就需要让学生明确教学目标,让学生做好准备,在教学中就可根据教学任务,对学生进行有针对性的指导,帮助学生解决各种问题。例如,进行英语单词教学时,教师应将课上会讲解的单词提前布置下去,使学生自主学习,对新单词进行预习,而当上课时,让学生分组派代表对单词读音、使用方法等进行讲解,以检验预习成果。在英语教学过程,教师要不断摸索,逐步找到师生两大主体的平衡点,使得教师和学生的作用都得到实现。比如,在学习“advertising”的时候,老师分配给学生不同的任务:(1)搜集为大众熟知的广告语;(2)仔细研读课文并思考课后问题;(3)自由组合进行思考广告创意。分配的任务难度不同,教师也将在课上对同学提问不同梯度的问题,让大家充分发挥自己的优势,这样一来,就使得每个学生都有展示自己的机会,从而调动他们的学习积极性,提高其自信心[1]。

2、学生带动学生“动”起来。提高学生的学习能力、完成教学目标的关键,是实现学生与学生之间的交流和讨论。而“互动式”这种教学方式,不仅能够实现老师与学生之间的互动,更重要的是它还能促进学生与学生之间的交流与互动。为了加深学生对课文的了解,教师可以指出几个关键词,让学生根据关键词进行联想记忆,最终实现对文章的整体把握。课前将学生分成不同的小组,每个小组均有机会表达自己的意见,小组成员可以都参与,进行分工复述,或者在小组中选出一个代表进行复述,甚至可以通过小组讨论,鼓励学生用关键词另编一个故事。小组讨论这种学习方法可以促进同学之间的交流和互动,使学生通过相互帮助共同探索、解决问题,最终有利于学生增强创新意识,提高实践能力[2]。

3、教师和学生互动交流。在英语课上“互动式”交流时,要以学生为主体,老师为主导。教师和学生是课堂最基本的要素。最好的教学模式就是要将学生和教师充分的融为一体,发挥师生的和谐作用。对于教师来说,要具备灵活的教学方法、新颖的教学安排和设计、有很好引导学生的实力,使学生能够积极参与与思考,从而提高学生的学习能力。教师可以采用丰富多彩的教学方式吸引同学,引导学生更积极主动地投入到学习当中。除此之外,对学生进行评价时应避免单一片面的评价,应考虑学生的自身素质和一些客观条件的限制,对学生作业完成情况进行综合评价,因为客观公正的评价更能够增强学生的信心、激励学生充分发挥自己潜质,培养更浓厚的学习兴趣。

四、结语

通过文章以上的论述,我们可知,在初中英语教学中对互动方式进行合理的应用,可以优化课堂教学氛围,丰富教学内容,进一步提高初中英语的教学质量,培养学生的各项能力,在今后应用的过程中,还需我们不断的进行创新,促进初中英语教育的发展。

参考文献

[1] 乔靖.互动合作共同提高——浅谈中小学英语交际互动式教学[J].中国民族教育,2007,2(10):123-125.

[2] 刘娟,刘洪全.英语课堂互动教学对中学生交际能力的培养[J].考试周刊,2007,2(09):133-135.endprint

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