黄 萧

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000；哈尔滨音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

一、关于钢琴陪练的产生

随着生活水平的不断提高，家长们对孩子的教育意识也不断的提高，从琴棋书画各个方面对孩子进行培养。而钢琴这门艺术，在三百多年来已经达到令人难以置信的发展，钢琴的不断发展表现为：作品数量的庞大、高超的演奏技巧、严格的教学这三点是钢琴发展中的必要条件，任何东西都改变不了。钢琴这门艺术学问，不仅仅是老师讲，学生就能理解，也不是手上的功夫，而是大脑加练习，更不是一蹴而就的，所以现在很多家长让孩子学习钢琴，是希望孩子能够一直练习，毕竟一架钢琴买回来非常的昂贵，也不是买回来当摆设的，所以当孩子开始接触钢琴练习时，大部分的家长看不懂蝌蚪形状的音符，孩子弹的好与坏他们并不知道，稍微大一点的孩子还好，老师讲完的问题差不多能懂，但是刚接触钢琴的小孩，他们本来就没有自己的意识，弹错音不说，可能注意力也没有那么集中，因为钢琴这个东西本身就是枯燥的，没有什么乐趣，所以基于以上种种原因，一些专业的老师就发现了可以找高年级专业的学生辅佐一些幼儿或者比他们水平低一些的学生，所以就出现了钢琴陪练这个新型的教育职业。

二、钢琴陪练的必要条件

关于怎样陪孩子练琴是有一定的标准，这也是大多数家长们担心的事，因为陪练老师的好坏决定了自己孩子练琴的效率，从陪练老师来说有三方面：首先、陪练老师的性格，比如陪练老师和小朋友们第一次见面，遇到性格外向的小孩子会跟你稍稍嬉闹；如果是性格内向，而且本身不爱说话的小孩，初次上课就让小朋友弹自己的曲子，笔者认为这是一种木讷的教学方法，效果肯定不佳，所以陪练老师与小朋友第一次见面是很重要的，在与小朋友第一次见面时，笔者认为可以带个小礼物当做师生之前的见面礼，也可以缓解小朋友第一次与陌生老师见面的紧张感，这样一来小朋友也不害怕，能愉快的交流，在与小朋友的交流中发现小朋友的脾气、性格、爱好等。如果连小孩子什么脾性、个性等等都不了解，初次见面就开始认真教学，这样不仅对自己的教学没有帮助，反而可能抹杀小朋友对学琴的兴趣，所以要因人而异，因材施教，陪练老师要将学与弹结合在一起进行，即能让学生效率弹琴，又不枯燥，这是一个标准陪练老师不可缺少的一方面；其次、笔者认为陪练老师绝对不等同于授课老师，不能在陪学生练琴的过程当中将自己当成主课老师去教学生弹琴，也不能脱离主课老师的教学方法，按自己的方式进行引导，一个标准陪练老师会有自己的一套指导体系，对于如何引导小朋友练琴，他们都有着自己的教学思路，明白自己的责任所在；最后、陪练老师虽然在陪小朋友练琴的过程中起到一个“陪”的作用，但是这个陪是有目的的陪，而不是漫无目的的进行。比如小朋友这个音弹错了，陪练老师不是告诉小朋友哪里错了，而是让小朋友认真想想听一听自己哪里出现问题，要让小朋友主动想问题，不要让小朋友觉得错音会有陪练老师帮忙纠正，如此会让小朋友失去思考的能力，养成依赖性，也失去陪练的精神，所以要养成让小朋友自己动脑想问题分析问题的习惯，这才是一个合格的陪练老师。

三、钢琴陪练的意义

钢琴陪练之所以现在被家长所需要，有三个方面：首先、家长们忙，没有时间陪孩子，大部分家长也不懂钢琴方面的知识，孩子小，学习的主动性也不高，没有人监督的情况下，孩子自己独立完成是不可能的，孩子弹的对错完全不知道，效果不理想的话，主课老师就会让再练习一周。因为孩子小，自己也不明白，所以可能这周出现的问题，下周会再次出现，一周一周的练习，不仅浪费时间，而且这样的练习法会使孩子的兴趣全无。所以孩子们有一个钢琴陪练，即能辅佐孩子练琴，在练琴方面改正错误，家长又能省心，这就是现在很多家长所需的；其次、基本功方面，因为陪练老师指导的孩子基本上都是刚刚启蒙的孩子，所以在刚开始肯定都会出现折指、手型保持不住、僵硬等问题，因为主课老师不能浪费太多时间去纠正基本功的问题，这样就耽误了教授新知识的时间，所以这时陪练老师就要发挥作用，在陪小朋友练习的过程中帮助小朋友将这些基本问题解决。既帮主课老师解决了这些问题，又能使小朋友接受到新的知识；最后、音乐素养的提高，钢琴陪练老师不仅仅在练习过程中对他们的问题进行纠正，而且也能培养他们的音乐素养方面，比如养成孩子们边弹边唱的习惯，这样不仅能提高他们的乐感，而且会对他们的听音有所帮助，也是为他们以后学习相关的知识打下坚实的基础，使他们在练琴的过程中养成一个良好的习惯，将学习钢琴变成一种乐趣和享受，这也是陪练老师的意义所在。

四、结语

陪练老师虽然是一种新型的教育职业，是顺应社会所需，也是生活水平提高的一种标志，在未来的发展中与我们是密不可分的，钢琴陪练对于孩子和家长来说都有着重要的意义，不但能减轻家长的负担，改正练琴中出现的问题，使孩子练琴的效率提高，学习更多的音乐知识，在引导孩子练琴方面，每个陪练老师都是不一样，对待孩子也有着自己的方式方法，所以陪练老师也需要因人而异，因材施教。孩子会在不断的学习中提高自己，所以陪练老师也需要不断地学习，提高自身的素养和专业水平，不仅是让老师选择学生，也可以让学生根据自身的性格来选择老师，从而做到学生老师双赢的局面，使得钢琴陪练的教育事业不断扩大。

[参考文献]

[1]徐艺翔.钢琴陪练的可行性及方法[J].大舞台,2011,07.