黄勇强

（甘肃医学院，甘肃 平凉 744000）

一、高校音乐美育中存在的问题

首先，高校领导未能对音乐美育引起足够的重视，缺乏先进的音乐美育理念，尚未健全美育工作的评估体系，缺乏有力的美育工作评估依据，导致高校音乐美育工作无法顺利开展。与之相对应的，领导在专业学科建设方面投入更多的时间和精力，例如，教学，科研，硕士点以及博士点的申报，长江学者以及高学历人才的引进。近几年，尽管国家教育部门明确强调音乐美育的重要性，并且把高校的音乐美育归纳为党教育方针中的组成部分，但是，事实上，高校领导、教师、学生依然未能引起对音乐美育的重视，相关的方针政策无法落实，音乐教师队伍建设不完善，音乐实践活动还停留于表面。

其次，学生的音乐基础薄弱。学生个体之间的音乐功底存在较大的差异，就大部分学生而言，对音乐的认识仅仅局限于一些流行歌曲，而对作曲家以及创作者了解较少。据相关资料显示，高校大学生的音乐素养极为缺乏，会读五线谱的占不到10%，可以掌握一门乐器的5%，深入学习音乐理论的几乎没有。从这些数据可以看出，大学生本身完全凭借个人兴趣进行音乐的学习，未能从内心真正认可音乐课的重要性，将其视为一门可有可无的学科，并且抱有应付敷衍的心理。

最后，非艺术类高校不重视音乐教育。这些高校的音乐教学理念落后，音乐教育基础设施也不健全、不完善，师资力量薄弱，很多音乐教师都是临时的代课老师，不属于高校正式教师，而是兼职的外聘人员。另外，音乐课程安排不合理，音乐教材的编制不科学，尚未形成完整的教学管理体系，以及缺少对音乐美育工作的衡量标准。

二、我国普通高校音乐美育提升策略研究

上文主要从三个不同的方面探讨了高校音乐美育中存在的问题，在此基础上，本文主要分析素质教育在高校音乐美育中的运用，并提出相关的问题解决对策，具体如下。

首先，提高对高校音乐美育的重视程度。高校音乐美育要最大限度地实现寓教于乐和因材施教。众所周知，我国是有着五十六个民族的多民族国家，每一个民族都有着独一无二的音乐文化，因此，高校在开展音乐活动过程中，要兼顾不同民族学生的个性化需求，注重融入不同民族的音乐元素，并充分调动不同民族学生的音乐学习热情，使校园音乐文化更加丰富。要注重高素质音乐教师的引进，教师作为传道授业解惑之人，只要其自身掌握了高超的教学水平，具备了一定的科研能力，善于总结音乐教学中的经验，其才有可能成功教育出一批优质的音乐人才。因此，音乐教师要善于广泛涉猎群书，不断地积累教学内容，提升自身的音乐素养，以编制出符合学生个性化需求的音乐教材。另外，随着时代的快速发展，很多学生更偏爱流行音乐，而忽视了对音乐基础知识的学习，教师要对其进行循序渐进的引导，从培养学生的音乐兴趣入手，培养学生的音乐自主探究能力。

其次，加强对高校音乐美育的重视。为了不断推进高校音乐教师队伍建设，一方面，要注重引进优秀的音乐教师，或把本校音乐教师进修深造，不断地丰富教师的音乐理论知识，提高音乐素养。另一方面，要注重把高校音乐美育与其他专业科目建设相结合，例如，音乐美育与思想政治教育的结合，音乐美育与心理健康教育的结合，从提高大学生的综合素质水平出发，帮助大学生形成正确的三观，以及摆脱亚健康心理状态，提升当代大学生的抗压能力。除此之外，高校应当安排音乐教师担任校内的兼职工作，例如，宣传部，团委，各院系辅导员，这是一种将音乐美育与学科建设相结合的有效方式，有利于挖掘音乐美育教师的个人潜力，采用奖惩激励的办法，对于在工作中表现突出的音乐美育教师进行表扬，并充分发挥榜样的模范带头作用，鼓励其他教师向榜样看齐，共同为高校音乐美育建设贡献力量。

最后，完善音乐美育的基础设施建设。一般而言，高校音乐美育的基础设施建设包括软件设施建设和硬件设施建设两个方面。其中，软件设施建设主要包括师资队伍的建设，硬件建设主要包括播放器、多媒体、投影仪、电脑等等。在经济条件允许的情况下，高校还可以成立音乐活动中心，配置钢琴，以及教学辅助用音乐光盘，等等。甚至一些师范类音乐院校还可以通过聘请知名音乐家来校的形式，举办专场演唱会，或者组建文艺类社团，最大限度地满足学生的音乐审美需求。另外，要加大对音乐美育的资金投入，高校通过募捐、拉赞助等形式，推动校园音乐文化活动的开展。一些理工类院校也要改变传统的音乐美育教学理念，加大对音乐美育的重视程度，加强基础设施建设，注重音乐教师的引进，还要充分发挥现代多媒体技术在音乐美育中的应用优势，促进高校之间的艺术交流，分享音乐美育成果，收获良好的音乐美与效果。■