吴 敬

（山东省滨州学院艺术学院，山东 滨州 256000）

目前，普遍认为课本剧是天津师范专科学校吴亚芬等几位老师在1986年为中学生更好地学习语文探索出一种新的教育形式。改编课本里的经典名著为小型的剧场剧，组织学生演出观看。

1989年吴亚芬、韩新光、王雨玉出版《中学课本剧》（1989年5月中国戏剧出版社）一书，全书共有49个剧本，都是从中学语文课本中选出有文学性，戏剧冲突的课文按从初中到高中，从低年级到高年级的顺序排列。

此书的序是曹禺先生写的，他在序中写道：“学生参加演戏可以加深对课文的理解。演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情。要具备活泼生动的形象，也要具有一定的表演能力。”他还说道：“应该探索新的途径，激发学习兴趣和热情。演课本剧就是新途径。”曹禺先生在文章最后提出希望演戏的同学们以后可以成为戏剧从业者和通过课本剧的熏陶培养戏剧的观众群。在这本书的后言由吴亚芬、韩新光、王雨玉三位作者写道：“向学生们奉献一本课本剧，使铅印的语文名篇，从静止的纸面上站了起来，徒增独特的艺术魅力，这样，就可使中学生动起来，活起来，高兴起来。而这些戏，又非同一般，都是所学课文的再现。这样，在高高兴兴热热闹闹之中，在艺术感染的氛围里，不知不觉而又异常深刻地领会了课本的要旨，有力地辅助了课堂教学。”

1993年9月，中国戏剧出版社出版了由王大友、李又子、吴亚芬等主编的《课本剧论文集》，论文集上半部分收集了八十年代中期到九十年代初各个刊物发表的关于课本剧的文章，如《剧本》《光明日报》《团结报》等。文章中有对课本剧改编的看法，有对课本剧现状的思考，还有对当时课本剧展演、比赛的报道。论文集收录了中国剧协副主席刘厚生1989年原载《剧本》杂志的一篇文章《课本剧和课本剧以外》，从话剧的角度阐述了推行课本剧的专业团体所取得的成就和受欢迎的程度。北京人艺拍摄了课本剧录像带《良师益友》；1986年浙江省话剧团编排的《范进中举》《皇帝的新衣》等六部课本剧在诸暨县演出五十多场，场场爆满，全县五万多中学生有四万人次观看了演出。更早排演课本剧的福建省话剧团在各个中学、大学演出也是大受欢迎。除此之外较早排演课本剧的还有湖南、天津。第三、阐述了课本剧可以从青少年中为话剧培养观众以解决话剧面临的经济窘境。下半部分是全国课本剧研讨会的纪要、首届课本剧选评赛的记录及获奖名单和1987——1993年课本剧活动大事记及1985—1993年课本剧报刊资料索引。这本书详实地阐述了当时关于课本剧开展的情况、戏剧专家和教育工作者的指导意见和一些反思。

2000年左右 ，国务院发布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的意见在这个背景下教育部决定全面推进基础教育课程改革，使课堂教学更符合素质教育的要求，促进学生德、智、体、美全面发展。2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，《意见》对加强学校美育提出明确要求。课本剧是学生课本教学与美育教学相互促进结合的一个很好的点。不仅能使学生有兴趣投入到主课学习中还能提高学生音乐、美术、体育、协调能力等全方位发展。

近年来对于课本剧的研究和探索更加全面与深入。课本剧的题材更加宽泛，不拘泥于语文，还包括音乐、英语、安全环境甚至是化学物理及儿童心理等学生的学习。课本剧的排演也更趋向注重排练的过程对孩子的影响。上海师范大学谢晋影视艺术学院的周胜南发表在艺术教育（2013年第10期）的文章《从模仿到重述——浅议教育戏剧视野下的课本剧创作》中提到自己曾经在安徽泾县的迎客松小学做过的戏剧实验，目的是辅助心理指导。周老师事先设计了开场：小峰的爸爸在上海务工，已经整整三年没回家了，小峰非常想念他。让孩子情景带入，自由表现小峰的反应，周老师根据孩子们反应的不同进行回应。这个故事没有完整的剧本。周老师引导学生进入到这部课本剧情境中并提出问题，以学生为主导，师生即兴发挥。对于故事的结局，通过反复的即兴讨论呈现，疏通孩子的心理问题。培养孩子的表达能力和沟通协调能力。

课本剧经过30多年的发展不仅帮助和丰富了课堂教学、增强了师生之间的互动，更让学生通过课本剧排练加强对事物的感知力，获得丰富的情感体验。促进学生全面发展。