卢冬霜

摘 要：康德在形而上学领域建立了一套纯粹的道德体系，但在现实生活中，人们很难完全遵守道德法则。为了推进道德法则在现实生活中的应用，康德倡导通过教育，对人们的道德行为进行培养。道德教育的目标就是使道德主体完成对自身的超越，克服种种他律性原则，从而实现真正的道德自由。康德所构建的道德教育不仅仅是基于家庭或学校实施的教育，而是超越了民族和国家的界限、面向整个人类群体设计的教育。因此，道德教育必然具有公共性的特征。但康德所致力于构建的伦理共同体的基础仍然是个人的道德自律，只有通过个体努力才能实现世界的至善。以此为前提，康德详细论述了塑造个体道德人格的教育方式。

关键词：道德法则；道德教育；公共性

中图分类号： G40-09 文献标志码： A 文章编号：1672-0539（2018）06-0068-06

康德的道德哲学基于纯粹理性构建了一套独立于经验、偏好、本能欲望的道德哲学体系，确立了具有形式性、自律性的道德法则。但是，人作为有限的理性存在者，不可避免地会受到情感、欲望等经验因素的干扰。在现实生活中，人们很难完全遵守道德法则。道德法则如何应用于经验世界，这是康德道德哲学必须解决的问题。康德认为，人性可以不断地进步而趋于完善，而促使人性进步的重要途径就是通过教育，培养良好的道德习惯。道德教育的最终目标就是使人摆脱经验世界中的各种束缚，完全自主地使用理性，获得真正的道德自由。……