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浅谈如何加强留守儿童心理健康问题

2018-01-22龙锋红

赢未来 2018年27期
关键词:留守儿童心理健康班主任

龙锋红

摘要:随着经济的发展,农村出现了剩余劳动力,为了能够给家庭带来给好的生活条件,他们选择去城市打工,常年不回家。但是因为受国家政策的限制,孩子不能随从在一起,而是将孩子留给老人或亲属看护,因此出现了大量的留守儿童。而小学时期是学生成长的重要时期,由于这一时期的学生天性敏感,缺乏家长的关心和爱护,所以在这个过程中,容易导致心理发生扭曲,叛逆心理严重,常常会走上不归之路。这时作为小学班主任就应该肩负起教育的责任,帮助学生树立正确的心态,对生活和学习充满希望,从而顺利度过青春期,促使学生全面发展。

关键词:留守儿童;心理健康;班主任

留守儿童是一批特殊的学生,由于多年得不到父母的关爱和鼓励,因此性格孤僻,独来独往,并且在遇到一些困难和挫折时,由于与外祖母或者祖母之间有代沟,所以经常不沟通,自己憋在心理,常常苦恼和郁闷久而久之,对自身的发展很不利。这时,班主任就应该承担起教育的责任,在沟通中疏导学生的心理问题,并为学生树立榜样,为学生打造良好的学习氛围,从而促进学生的成长和发展。鉴于此,笔者结合自身的教学经验,对如何加强留守儿童心理健康问题进行了探讨,希望对广大教学有所帮助。

一、加强沟通,排忧解难

留守儿童缺乏與祖辈的沟通,因为祖辈与学生年龄的差异较大,再加上文化层次以及教育方法的不同,致使学生在每当遇到问题时,宁可自己去承受也不愿意给自己的亲人去分享,所以导致情绪不稳定,性格越来越内向,不愿意与人沟通和交流,这样一来不利于学生的成长和发展。为了避免这一情况的发展,班主任要加强与学生的沟通,建立友谊,并以朋友的身份去了解学生的家庭情况,为学生排忧解难,解决学生在生活上和学习上的问题,从而引领学生树立正确的价值观和人生观,对未来充满希望。

例如,笔者所在的班级中有十几位留守儿童,由于处在六年级这一关键的时期,长时间承受学习的压力,并以电话的形式诉说目前的学习状况,但是还没有说完时,父母那边会因为工作的原因挂掉了电话。这对学生是一种打击,长此以往,学生不愿意与父母进行交流,出现了自暴自弃的现象,具体表现为课堂中不注意听讲,放学回家独来独往。经过观察之后,笔者专门给其中的几位留守儿童进行了谈话,得知家庭情况后,进行了家访,并且鼓励学生当遇到任何问题时,首先向教师求助,并进行座谈,从而增进师生间的感情。同时,教师还给学生指导平时的功课,并将有趣的课外书推荐给学生观看,除此之外,还会和学生玩象棋等娱乐游戏,拉近学生与教师之间的距离,帮助学生顺利通过难关。

二、多加鼓励,增进信心

由于学生之间存在着差异,所以有些学生可能在文化课程方面的接受能力较强,学习起来比较容易,而有些学生可能比较热衷于体育项目,还有些学生可能在动手操作能力这些学科中表现得更加积极。总之,每个学生都有个人强项,并实现个性化发展。但是,由于农村家庭的父母受应试教育的影响更加重视学生的文化成绩,每次考试后都会问孩子的分数,如果分数低学生将会受到惩罚,打击了学生的自信心。在这时,班主任要与家长进行沟通,并对学生进行开导和鼓励,让更多的学生认识到自身的强项,并在不断地鼓励中提升自己,养成竞争的意识,增强信心,从而以学习好的同学为榜样,为赶超而努力。

例如,在笔者的班级中,有位留守儿童的成绩较差,每当考试完后都不敢和父母通电话,因为他知道父母只会训斥和打骂他,所以他很少和父母沟通,经常在考试成绩公布后将试卷撕毁。这一动作被笔者发现后,与它进行了沟通,得知这一情况后。笔者首先给他父母打通了电话,沟通完之后,对这一学生在私下进行了交流。并分析了出错的原因,同时采用不同的教学方法给学生进行了辅导。除此之外,发现这位学生的体育成绩特别好,他有体育这方面的天赋,于是笔者鼓励这位学生可以发展体育这一技能,增加训练,参加比赛,为学校,为自己争光。还让学生进行反思,是否可以将体育学习这一方法运用到文化课中来,改变自己的学习习惯,从而掌握学习方法,促进学生的全面发展。经过这样的教育,学生增长了自信心,在不断地努力中,成绩名列前茅,脸上的笑容又回来了。

三、开展课程,提高素质

除了上述的教学方法之外,小学六年级学生的心理教学也要引起重视,这一阶段的学生处于发育的重要时期,也是敏感时期。为了能够让学生顺利地步入中学,高效地进行学习,将自身培养成利于社会发展的优秀青少年,班主任可以开展心理咨询课程,让学生对生理和心理的成长加以了解,并正确认识人生中遇到的挫折和困难,从而从容地面对和解决它们,以此提高自身的综合素质。

例如,笔者为了能够让本班的学生健康快乐地成长,并正确地看待留守儿童这一问题,笔者每周五下午都会给学生开展有关心理健康咨询的主题班会,让学生畅所欲言,将遇到的问题进行表达,笔者总结和归纳完之后,并一一进行解答。除此之外,学校特地聘请了心理咨询专家给学生进行指导,让学生避免走弯路,偏离正轨。经过这样的教学,利于学生的成长和发展。

总之,留守儿童在我国青少年中占有相当大的比例,班主任要引起高度的重视。为了保证学生能够得到同等的教育机会,班主任要以平等的态度去关心他们,同时还要创造良好的班级环境,为他们提供展现的机会,从而将他们培养成有利于社会发展的青少年,以此完成自身的工作使命。

参考文献:

[1]李甫华,王纯敏.班主任在农村留守儿童情感教育中的策略[J].科学咨询(教育科研),2015(03).

[2]覃方仁.如何做好农村“留守儿童”班主任工作[J].赤子(上中旬),2015(19).

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