李泽宇

摘要：基础教育课程改革要求着重提高小学语文的阅读能力，提倡语文阅读个性化，重视教师对学生閱读的影响，从而塑造以学生为主的小学语文阅读教育。因此，为了让新课程改革的理念渗透到小学语文阅读教学的精髓中，教师必须意识到阅读教学中“导学互动”教学的重要性，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力，提高阅读教学质量。本文就小学语文的“导学互动”教学进行分析，希望能起到一定参考作用。

关键词：小学语文；导学互动

在小学语文中阅读和作文一直最为重要的两个部分，而在这中间又以阅读教学所占的课堂时间最长，而且难度也较大，几乎每一篇课文都要进行阅读的讲解，而且在语文素养中阅读能力是一项十分重要的标准， 在语文教学中更是处于不可替代的核心地位。

1小学语文的“导学互动”教学策略

对小学生来说，培养他们的想象力比教授他们知识更重要。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力是无穷尽的，丰富的想象力是知识的源泉。”小学生是活跃的、富有想象力的，但他们丰富的想象力不是天生的，想象力的形成有赖于社会生活的实践以及老师们的正确引导[1]。教师见多识广，已经学习融汇了多种优秀文化，各种知识的不同表现形式储存在老师的头脑中。

1.1引导学生对课文故事进行续说

学生都喜欢读故事，可以让学生们在读故事的同时，对故事的后续进行想象，这样能充分发挥他们的想象力。以 《跑进家里来的松鼠》这一篇课文为例，可以让孩子想象，十年后作者再回到森林边上的房子，再看见松鼠，会发生怎样的故事。可以对十年之后作者的身份进行想象，也想象十年之后的房子和森林是怎样，还有那只小松鼠是十年前的那一只又或者是新的松鼠呢。这样就能充分发挥学生的想象力，在阅读教育的同时提升孩子们的想象力。

1.2带领学生进行情景再现

孩子可以通过想象，可以重构故事情境，形成情节，引导学生从整体上把握作品的寓意。例如在《少年闰土》的教学中，老师可以让学生进行情景再现，让学生把书面的文字转换为真实的情节，把自己的想象中的情景呈现出来，闰土月下抓猹的灵动活泼，这样在发挥学生想象力的同时，加深对课文的理解。

1.3鼓励学生进行适度课外阅读活动

小学生的思维常常是异想天开，大多不受社会现实的约束，有许多奇妙的想法，但这些想法并不都是有效的，所以教师应该把握小学生的特点，积极培养学生的想象力，使他们能够不断地认识和看到。他们自己的想法在想象中[2]。为了表达这些思想，教师可以鼓励学生阅读课外书籍，引导学生掌握一些经典的词汇或句子，提高学生的语言表达能力，支持学生想象力的发展。例如郑渊洁的童话系列图书、古典名著的少儿版等等，都利于学生想象力的培养

2在“导学互动”教学中注意事项

2.1抓住语文教材

因为小学教材在编写时选取的内容都是蕴含情感特别丰富的那种，所以教师在教学时可以要求学生带着情感阅读教材，并在朗读过程中充分地表达出自己对课文的感受和理解。小学教科书中所描绘的内容主要包括动态的场景、父母的情感以及美丽的山川风光，学习些文化情感丰富句子也能加深学生对这些情感的领悟，并鼓励学生展开想象力，头脑中组织画面[3]。教师在对小学教科书中的课文教学时，要加强学生对教科书的理解，在课堂上中充分运用情感线索，培养学生的思维能力，并鼓励他们主动去想象事物发生并将其描述出来，也是提高学生想象能力的方式之一。

2.2利用多媒体资源

随着网络的不断发展，资源的共享，使得现在的网络的资源十分的丰富，而且实用性也很强。老师在教学中可以适当融入一些网上的视频、图片，能有效提高课堂的趣味性，另外，还可以让学生在课后进行网络资料的查找，如此还可以帮助学生对相关的知识进行进一步的理解，在一定程度上，还能够学生锻炼自主学习的能力。老师使用多媒体进行讲课，减少板书时间，这样即节约时间，又提高了学生们的视觉感受。随着网络教学模式的深入课堂，老师们的课件参考也多了很多选择，教学方式也越来越丰富，语文课文涉及各种不同的环境，利用多媒体资源在课堂进行环境展现，可以更加生动有趣的让学生了解到这一语言的情境[4]。网上有各种各样的教案，教学文件，插图可供教授进行选择和下载，极大的提高了教师们的备课效率，也提高了学生对知识了解的兴趣，使得知识点更加深入的扎根于学生脑海内，让他们可以感受学习到知识的乐趣和作用，自然而然的也提高了他们的学习效率。

3结束语

现阶段传统的教育模式只强调专业知识的重要性，而忽略能力学生的实践创新。当前小学的语文课教学，还是进行的是机械式灌输式学习，学生还是被动的接收由老师教授的关于书本上的知识点，教学仍然是以理论为主要内容的传统模式。所以本文对小学语文的“导学互动”教学进行探究，希望能起到参考作用。

参考文献：

[1]刘彩霞. 小学语文的“导学互动”教学[J]. 无线音乐·教育前沿， 2012（5）.

[2]王会芝. 小学语文"导学互动"教学模式探析[J]. 都市家教月刊， 2017（5）：26-27.

[3]付淑丽. 小学语文“导学互动”教学之我见[J]. 大观周刊， 2012（50）：266-266.

[4]赵桂英. 导学互动对小学语文教学的积极作用初探[J]. 学周刊， 2015（19）：40-40.