马慧萍 丁永财

摘 要：初中作文教学不仅要从基础知识和语言文字能力方面提高学生写作基础，更应该让学生学会把握自身思想感情和感悟现实生活。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭。溪水自然会流个不停。”每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的写作资源，为学生提供丰富多彩的原生态体验环境，让学生乐于动笔，敢于表达，让学生在写作过程中联系社会生活、体验生活、表达生活。

关键词：作文教学；教学生活化；教学模式；教学观念

一、初中语文作文教学生活化探究的现状

1.教学模式过于死板

虽然素质教育已经提出了很多年，但是在教学过程中“一言堂”“填鸭式”的教学模式严重脱离生活实际，脱离学生的理解接受程度。在指导上存在严重问题，一是指导不到位，不能激发学生学习的兴趣，学生感到枯燥乏味，缺乏鲜活的写作素材，在动笔写作时无从下手；二是教学过程中指导过于具体，要求学生大范围背诵优秀范文、经典段落，这种教学模式严重束缚了学生结合生活自由想象的空间，从而导致学生写作趋向雷同，往往出现千篇一律的现象。

2.教学观念的盲目性

长期的应试教育必然导致作文教学中注重应试结果的后果，一切以考试为中心，为升学率服务。在语文教学过程中，许多老师非常重视课文教学，有详细的教学计划，而对作文练习往往不够重视，将有限的时间和精力用在指导应试作文的套路和方法上：设计通用的作文模式；……