甘晓颖

摘 要：导课是教学过程中的起始环节，也是教学中十分重要的环节，教师如果能够巧妙地运用课堂导入记忆，就能使学生的学习思路更加通畅，以更好的状态获取最佳的学习成果。当前阶段，许多高中地理教师不太重视课程导入的技术与设计，导致不能取得良好的教学效果，就这一问题进行简要的分析，帮助教师实现教学效益的最大化。

关键词：高中地理；课堂教学；导课艺术

导课，即课堂的导入，也就是教师教学课程的开场白，是教师进行课堂教学的起始环节，也是整个课堂的第一步。导课对于整个课程来说就像小说中的序，有经验的教师对于课堂的导课环节是十分重视的。别具匠心的课堂导入过程能够充分调动学生的学习兴趣，调整到学习的最佳状态。

一、把握高中地理课堂导入的基本要求

课程的导入成功与否很大程度上影响着学生的学习情绪和效果，好的课程导入就像桥梁，联系着学生的新知识和已经掌握的旧知识，就像一盏明亮的路灯，引导着学生的发展方向，优秀的地理导入课应该是独特的、有个性的，可以根据不同的教学内容和教学对象来设计，至少要实现以下几项要求。首先，课堂的导入必须要具有针对性，导课设计的目的要明确，针对学生的主要学习目标，一方面，教师设计的导课内容必须要与高中地理的课堂内容相吻合，贴近课堂标准、教材内容、教学要求和指导大纲等，做到为整个课堂的教学服务，否则，就会失去导课应有的价值。……