邓 琳

(贵州大学阳明学院 贵州 贵阳 550025)

0 引言

近年来，随着互联网科技的蓬勃发展，传媒媒介也发生了根本性的转变——纸媒、广播、电视等传统媒体纷纷寻求变革，逐渐朝新媒体转型。基于对人类最新科技成果发展的深切关注和敏锐的观察，习近平总书记在党的十九大报告中多处提到互联网，既指出了过去五年的历史性成就中包括互联网建设管理运用的不断完善，也强调了互联网在未来我国经济建设、文化建设、社会建设等各个方面将要发挥的重要作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。可以说在中国特色社会主义建设的新时代，我们必须在社会发展的各层面、各领域全面应用好互联网。然而，新媒体的多向性、动态性、及时性等特征在使其成为新时代发展佼佼者的同时，也带来了一些消极影响。一方面，它增加了媒体传播内容的不确定性，造成了一定程度的舆论失序；另一方面，也给意识形态工作带来了挑战。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的数据，截至2017年底，我国网民总数已达7.72亿人，网民中使用手机上网人群的所占比例由2016年的95.1%提升至97.5%，青年学生在其中占据绝大部分。因此，如何积极运用新媒体开展青年思想的引导工作，已经成为不可回避的问题。我们以贵州大学阳明学院——全国第四所高校通识教育学院为例，结合通识教育特点剖析如何在通识教育背景下开展新媒体对青年思想的引导工作研究。……