张霞

[摘 要]教师是“专技人员”，专业成长是职业的必需，教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是教师从不成熟到成熟、从一般向专业逐渐转变和发展的历程。教师要成为一名成熟的、具有较强专业能力的“教育者”，需要在职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得专业知识，培养专业技能，形成专业意识，在工作中表现出专业道德。

[关键词]名师创新团队；高中化学教师；专业发展；自我加压

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0079-02

教师是社会公共体系中较为特殊的群体，是专技人员，教师的特殊身份决定了他们在职业生涯中必须具有较强的专业思想、专业知识、专业技能，且在这些方面要不断发展和完善，逐渐从新手转型到专家，这样才能更好地发挥教师在教书育人中的作用。教师个人的专业发展有赖于个体的努力和付出，而名师创新团队的引领则为教师专业发展注入了催化剂。

一、高中化学教师专业发展背景

社会在高速发展，教育是为社会发展而培养建设人才服务的，为此，教育要紧紧围绕社会的发展而做出相应的改革和创新。在我国，教育受封建科举制度的影响较为严重，故无论是教育体制，还是教育模式，都带有明显的应试痕迹。随着社会的发展，传统的教育已经难以适应高速发展的需要，为此，必须对教育进行改革，新课程改革应运而生。课程教学改革的核心力量是教师，只有让全体教师参与到课程教学改革过程中，以新的理念来指导新的教学模式，展开教学实践，才能推动教学改革的发展。……