郭芮青　申大魁

[摘 要]中学在蓬勃发展的表象下，由于正统性与规范性的缺失危机四伏。主要表现在“管理主义”思想对于学校的控制，厌学、逃学情绪的蔓延以及校园暴力事件频发等多个方面，危及我国中学教育的发展，如果不能有效解决这个危机甚至会影响我国整个教育体制的改革和进步以及人才的培养与发展。因此，建议对学习、教师和学校进行重新定义，重塑中学的权威性，以此来应对危机。

[关键词]中学的危机；正统性；规范性

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0063-02

根据佐藤学先生在《课程与教师》这部书中对“正统性”与“规范性”的描述，笔者将“正统性”的定义总结为：人们在自由的前提下，自觉承认该组织的权威与地位。将“规范性”的定义总结为：人们在自觉承认该组织权威与地位的前提下，自愿接受其规范。

中国自改革开放以来，现代化进程明显加快，教育教学也快速发展起来，中学的发展尤为突出。在中学的数量与学生规模飞速增长的同时，中学的正统性与规范性受到了动摇，阻碍了中学的改革与发展，主要表现如下。

一、当代中学正统性与规范性缺失的表现

（一）“管理主义”思想对于学校的控制

现代中学的规章制度越来越完善，它包括学生生活的方方面面，甚至细致到规定学生吃饭只能用几分钟，晚上几点几分宿舍必须熄灯，在熄灯前学生必须躺到床上……学生被死死地束缚在框架之内，丝毫不能越雷池一步。这种管理模式要求统一、规范，学生处处被强迫和约束，没有自由，教师的“权力”和“权威”发挥到了极致，学校似乎看起来越来越“正统”和“规范”。