有一种哲学理论认为，人是利益驱动型动物，即人类的社会行为受利益动机的驱使。这倒与古人的一句话相契合：无利不起早。用这个观点去分析，很容易就能弄明白为什么有些家长嫌弃学校作业少，主动建作业群给孩子加码这种行为了。

前不久，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出减轻学生课业负担，小学一、二年级不布置书面家庭作业。但主动加码行为的驱动力和学业压力，却一直没有消失。

事实上，减负令已经出台多年，但效果究竟如何值得探讨。一方面，学生课业压力、升学压力等重压之下，公立教育单方面减负必然促使家长转向其他教育形式，以补足孩子学习时长；另一方面，让学生有更快乐的学习生活、健康成长，却又是减负的题中之义。

减负令难以顺利实行的关键，并不在减负令本身。究其根源，学业压力来源于高等教育基础实力的不均衡。长期以来，本科生，尤其是普通高校的本科教育存在着严进宽出的问题。

严进还可以理解，但宽出似乎显得过于宽泛了。这种现象有着深远的社会因素。众所周知，过去几十年间，中国社会经济迎来了跨越式的进步，社会人才缺口大、需求量高，各行各业都亟待补充高素质、高学历的新鲜血液。于是，许多学校对于本科生乐于扶上马、送一程，哪怕这名学生并没有达到学士的水准。

现在来看，这种社会背景正在发生深刻变化。转型升级已经成了经济发展的主旋律，提质增效、注重核心技术，正在成为企业追逐的目标。……