“家长代劳孩子作业30天画同一时间月亮累瘦8斤”“幼儿园家长每周看网综为写万字观后感写到凌晨三点”“老师要求家长督促孩子数一亿粒米”等“奇葩”作业，近来频频刷屏社交網络。

而在另一处，已演变成不见硝烟但气氛紧张的家校群“江湖”里，“家长深夜发微信给班主任被拉黑”“家长辩解开跑车接孩子不为攀比却被踢出群”等发生在家校群里的矛盾，也在逐渐把互联网技术对教育的赋能变成了隐忧。

作业和家长群显得有些“无辜”，作业和家长群不能没有，家庭作业“奇葩”、家校群“变味”一定不是家庭和学校的本心。而究其问题根源，既不在“作业”也不在“群”上，而是其背后家校关系现实异化的折射。

“没有随随便便布置的作业”，“奇葩”或因家长误读

网友认为的“数一亿粒米”“奇葩”作业，在北京某小学数学教师何平（化名）看来，再正常不过。“教参里面就有，而且还是一门课程，目的是为了让学生借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义。数米粒是其中一个方式，一般是让孩子数出一百粒米，称重出其重量后再推算一亿粒米的重量，进而感受一亿粒米的大小。”

北京另一所小学的数学教师李明（化名）在教这门课时，用的不是米粒而是纸张，学生用百张纸的厚度类比出一亿张纸的厚度，感受“一亿”的具体实物表现，“不会量化到数一亿粒米的，这不专业”。

一个专业性的作业被家长看成“奇葩”，何平（化名）认为，可能是沟通上出了问题，“老师没讲清，孩子没说清，家长也没理解清”。……