王云霞

摘 要：目前，由于学前教育的飞速发展，幼师学校手工课的开设也在不断改革，但手工教学教育存在许多问题。幼师手工课的开设内容覆盖面比较广，但是实用性还有待于进一步提高。师徒式、作坊式的教学方法显得有些保守，学生根据教师的引导方法进行临摹或想象着进行创作，教学课堂的容量是非常有限的，学生的学习积极性也很不容易调动起来，学生的手工制作表现能力无法得到充分的发展。幼师学生中，有的学习习惯较好、意志力强的，能合理安排好学习时间，持之以恒地坚持学习，进行游刃有余的学习；有的学生学习基础较差，没有养成良好学习习惯，在幼师学习门类多，尤其是在技能课变为主课，美术课成为技能课，教法和学法与学生上初中时的学习完全不同的情况下，学生缺乏真正的学习动机，甚至产生消极情绪。解决这些问题，都需要我们探索出更适合幼师手工课教育教学的策略，进行有策略有方法的教学。

关键词：幼师手工；教学目标；选择策略

一、教学目标的制定策略

教学目标是指在平时教学活动和教学过程中，教学最终实施的方向和预期达成的教学结果。教学目标是一切教学活动的出发点，又是一切教学活动的归宿。

（一）制定明确的三维教学目标

幼师手工课是幼师美术课程的一部分，所以幼师手工课的教学目标的制定要与幼师美术课教学目标制定相一致，教学目标可以分为三个维度：第一，知识与技能目标；……