郑兰英

摘要：英语课堂有效性教学是当前新课改的热点。综其多年的教学实践和研究发现，英语教师的内外素质是影响英语课堂教学有效性的主要因素。只有激励教师不断进取、终身学习以提高自身素养和教学技能技巧，才能将有效性英语课堂教学进行到底，为培养更多优秀人才做贡献。

关键词：英语教学；有效性；教师素质

自课改以来，人们一直企望通过英语教学实践和研究，力求对有效教学的描述和设想日臻完美，以致最优化；但是，作为英语新课程理论的实践基地——英语课堂，其教学现状至今依然不尽如人意，一是一味追求热闹、活跃的课堂气氛，矫狂煽情，放任自由，致使课堂活动流于形式，不仅没有给予学生应有的知识和能力，甚至连教学目标也无法实现；二是强调“教”的主导作用，忽视“学”的主体功能，一厢情愿地灌输了大容量的英语知识，造成课堂趣味索然、气氛难以调动、学生疲惫不堪、消极应付的厌学后果。这两种极端的表现都是新课程实施中普遍存在而亟待解决的现象。其实，在一定的客观条件下，课堂教学的有效或无效、高效或低效皆由教师素质所决定。因此，我们必须从提高素质上入手，内修于心，外修于形，做內秀外慧、德才俱佳的教师，去实现英语课堂有效性的教学目标。

一、 内修“德”与“才”，铺设成功之路

当前，我国经济发展处于转型时期，思想多元化、经济全球化和知识社会化要求英语教师注重道德修养和增长才能的协调发展，唯此方可在教书育人的成才、成功之路上走得更远。……