叶承伟

摘要：集体备课要把握时间节点，统筹安排。备示范课要突出一个“准”字，形成一些共同认可的“规定动作”和“量化指标”；备展示课要体现一个“新”字，展示有“亮点”，有“看点”，能“出彩”；备研讨课要抓住一个“研”字，在深度上发力，广度上出击；备选拔课要彰显一个“磨”字，群策群力，“磨”出汗水，“磨”出质量，“磨”出精彩。集体备课话题要能够以小见大、充满活力与张力、活泼生动有情趣、可控制能解决。在实践中通过总结与反思，把适于集体备课活动的形式大致概括为四种，即问题驱动式、专题模块式、同课异构式、网络交互式。

关键词：中学教学；集体备课；有效性

近几年来，随着新课改的纵深推进，校本教研的内容和方式也在与时俱进，不断创新。集体备课作为传统备课的有效补充，校本教研的崭新载体，而受到广大中小学教师的重视和追捧，这既是时代发展的必然，又是教研文化的自觉。探索出适合高中集体备课有效性的方法与途径，对于提高教育教学质量大有裨益。

一、 把握时间节点

集体备课的次数并非越多越好。以学科组为单位的集体备课在时间安排上，每学期初、中、末这三个时段，必须采取集体备课。

期初集体备课，开学初各科组长组织一次全科性集体备课，主要是讨论本学期的教学方向、重点研究内容、教学时间的调配等宏观性问题，根据教材编排体系，制定好本学科的集体备课计划，安排好每节课的备课内容及中心发言人，并打印出表单遵照执行。……