娄志义，阮迪云，汪惠丽

（1.合肥工业大学食品与生物工程学院，安徽合肥 230009；2.中国科学技术大学附中，安徽 合肥230051；3.中国科学技术大学生命科学学院，安徽 合肥 230026）

镁离子（M g2 +）在人体内的含量非常丰富，作为酶辅助因子参与了大量酶促反应。在中枢神经系统（c e n t r a l n e r v o u s s y s t e m，C N S）中，M g2 +亦有广泛的分布，对于维持正常脑功能起着重要作用［1]。M g2 +对神经系统的作用非常广泛，其作用机制涉及面广，现将其对学习记忆作用及其机制的相关研究进展做一综述。

1 Mg2 +对学习和记忆的影响

Wilmott等［2]研究发现，在大鼠抑制性回避训练实验中，ip给予氯化镁100和200 mg·kg-1能增强大鼠对有害刺激的记忆能力。杨英等［3]研究发现，给慢性脑低灌注大鼠按照每天5 mL·kg-1的剂量ip给予3.8%氯化镁溶液，能增强突触可塑性，改善慢性脑低灌注损伤大鼠的学习记忆能力。Lamhot等［4]在双向穿梭箱回避实验中发现，妊娠期大鼠ip给予硫酸镁270 mg·kg-1，对妊娠期间脂多糖引起的后代学习能力的损伤也具有改善作用。Slutsky等［5]认为，给大鼠饮用含氯化镁或硫酸镁的水并不能有效提高其脑中的Mg2 +含量，因而无法改善大鼠的学习和记忆能力；通过给大鼠长期饮用含L-苏糖酸镁的水，能有效提高脑中M g2 +含量，进而增强大鼠空间学习记忆和工作记忆的能力。Abumaria等［6]发现，利用L-苏糖酸镁提高脑中M g2 +含量可增强大鼠的恐惧记忆能力。相反，Bardgett等［7]研究发现，M g2 +缺乏会导致小鼠恐惧记忆能力降低。由此可见，M g2 +确是影响动物学习记忆行为的重要元素。

2 Mg2 +影响学习和记忆的机制

2.1 对突触长时程增强的影响

突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。……