樊可青 金婕 王恺欣 张奕涵 游晓航

摘 要：本文基于CNKI研究型协同学习平台（简称：CNKI研学平台），以法语专业本科学习为例，探索以问题和研习为核心的探究式在线学习模式，培养和提高学生的学术意识，寻找解决大学生学术意识淡薄、学术实践单一等问题的有效方案，探索提高大学生学术意识和综合素养的有效途径，达到“转变学习方式、增强实践能力、培养创新思维”的研究目的。

关键词：CNKI研学平台 探究式学习 在线学习 法语本科

在我国教育信息2.0行动计划背景下，如何推进新时代教育信息化发展、实现学术与科技的结合成为每位学者、教育者关注的问题。CNKI研学平台打破传统学习模式和单一文献搜索网站功能，为各界人士提供了研究和创新思维的学习工具，本文就法语本科专业学习为例，做出探讨。

一、CNKI研学平台在法语本科专业学习中的效用

1.合理利用知识管理功能，实现在线式法语研究学习

CNKI研学平台为学者设立了可终身学习和永久保存的个人移动数字图书馆。法语专业学习者可根据不同需求设立“法国文学”、“商务法语”、“口译法语”等不同专题，通过CNKI文献检索或本地资料上传添加进专题，由此对资料进行有效分类，同时利用XML碎片化阅读快速检索关键信息，提升文献搜索和学习的效率。

法语本科学习注重自我研习和训练，通过平台在线自主学习功能对文献的内容加以批注，自发寻找问题和解决方案，记录心得并添加笔记，丰富个人学习成果文档，既加深了对专业内容的理解同时对知识进行了二次创造，打破传统法语学习模式，实现以问题和研习为核心的探究式在线学习模式。

2.法语学习资源共享，实现自主性、全面性学习

通过在线阅读评论功能，学者可与他人探讨交流，例如在探究中法语言翻译问题中，学者可与他人共享学习资源、发表对于不同翻译表达方式的见解、梳理其中的分歧点，法语本科一、二年级学生可借此机会积累知识，三、四年级学生则以此得到思维的拓展，使文本翻译更加“信达雅”;同时法语本科学生也可通过平台查阅其他学科的学习资源，与各界专业人士进行探讨。CNKI研学平台转变了法语本科学生的学习方式，激励学生自主性学习，使法语专业学生可多方面、多学科地全面学习。

二、CNKI研学平台对法语本科专业学术能力与学术素养培养的效用

1.鼓励创作投稿，增强法语本科学生学术能力

當前法语本科学生于学术实践较大困难在于论文资料的搜集与编写，运用研学平台便利的论文写作功能可解决论文格式、文献参考等编辑困难，例如法语资料可直接插入自动生成引用、笔记资料直接录入、无需二次编辑等，同时平台对于论文公式、图片等进行规范化处理，鼓励法语学习者将更多精力用于专业学术问题的发现、分析、思考，激励学者进行创作投稿，加强学术实践。

2.加强学术社交，提升法语本科学生学术素养，培养创新意识

CNKI研学平台为研究者、求学者提供了优质的研究环境和讨论平台。与各类学者及研究人员进行问题的探讨和学术交流不仅可以促进学术知识的提升，更能在潜移默化当中形成正确的学术意识，树立正确的价值观，认识到学术研究的深刻内涵。

与此同时，在法语学习研究中，相关跨学科、跨国界文献对于语言现象的解读可从各种维度促进思维的发散性。CNKI研学平台帮助学者整理文摘、创作思维导图、提供网络协同平台促进学术分享交流，利于学者梳理思路，迸发灵感，在知识的传播过程中将其重新塑造。

三、CNKI研学平台对于教育2.0改革推动的效用

1.跟进新时期法语本科专业大学生思政教育目标

我国正处于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的“中国梦”关键历史时期，大学生的思想政治教育目标也应紧随时代步伐。在本科阶段，大学生的人生观、价值观尚处在形成期，容易受到影响与动摇，而法语专业学生日常的学习中，受西方思想文化影响颇大，如何做好正确的思政引导至关重要。

CNKI研学平台的文献经过层层的筛选，保证了文献的专业性、可靠性，确保阅读质量的同时以科学的方式指引学生知识的汲取和三观的形成，潜移默化地对学生进行良性引导，实现了在面对多元文化背景下提高大学生思政教育的突破和创新。

2.相应教育信息化2.0行动计划，实现法语本科专业科技与学术的融合

在大数据背景之下，实现信息技术和教育的深度融合刻不容缓。CNKI研学平台利用网络技术，不仅为法语本科学生提供专业知识，更培养了学生的知识再创作能力，为广大学者与研究人员打造了优质的研究平台和学术气氛，为国家培养创新型、研究型人才作出重要贡献。

同时CNKI研学平台使文献资料获得了更高效、更深入的运用，使教育资源得到了更进一步的分享，为教育者提供了创新教学方式的更多可能性，使教育便捷、让教育无界。

结语

CNKI研学平台体现了大数据时代下信息科技与学术交融的魅力，打破传统文献搜索网站单一功能，聚集各界学者、研究者、教育者，形成优质的学术创作环境，为教育开拓新的道路，使思想之花在此盛放，使创新人才在此成长。