许旺林

摘 要：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”就是教师在语文教学中引导学生掌握学习方法，培养学生良好的自学习惯，运用多种方式，促进学生主动参与课堂学习。

关键词：自主学习 提高能力

小学语文课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”本人结合多年的小学语文教学实践，浅谈几点做法：

一、引导学习方法，培养学生良好的自学习惯

学生良好学习习惯的养成至关重要，它关系到学生一生的学习和发展。而学生学习习惯不良，很重要的一个原因是不会学习。学生要学会学习，得学会预习、学会听课、学会阅读，学会独立完成作业，学会复习等。教师要一环紧扣一环，严格要求，逐步使学生养成习惯。首先，教师要启发引导学生进行自学。在学生学会自学的过程中，教师起到启发和引导的作用。指导学生学习时，教师讲的目的就是要达到不用讲，不能靠灌输，要多启发，多引导。作为一名语文教师，在教学中始终要端正教学思想，把启发、引导学生理解文章内容作为首要任务，使学生逐步学会自学的方法。 其次，要教给学生一些自学的方法。如阅读一篇课文，可以从以下几方面来加强自学。

1.提前预习，做好复习。课前预习是一种良好的自学学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。因此，对于一篇课文的学习，教师可以布置学生在上新课之前进行预习。要求学生使用浏览、默读、诵读等多种阅读方式，对课文有个整体的感知，然后要求学生会用读书笔记，如边读书边在书上作读书记号，在书上标上自然段序号和分段符号，画出自己不理解的词语或句子。这样，学生上课时就可以有的放矢地带着问题听课。学完课文，课后要及时复习，可以做好优美词句、语段的摘抄，做到记忆清楚，内容易懂;还可以分层次进行复习，如先全面复习再重点复习，对于单元知识或是每学期每学年知识也是如此;遇到难题时反复研究、复习。“温故而知新”，这样学生不但能够加深对课文的理解，而且对知识掌握得更扎实。

2.尝试做课后题，及时整理知识点。每一课的课后习题就是每课具体的学习任务，往往也是每课的学习重点或难点。因此，学生在初读课文后，我往往让他们分析一下课后习题，尝试着从课后习题入手，理解课文的内容。如我在教学《鲸》这课时，课前先让学生看课后习题，根据问题读课文，然后学生同桌讨论、交流，在班上回答问题。而对于课后作业，我要求学生看清楚题目要求，复习有关内容，积极思考独立完成。并及时对本课或本单元的知识进行系统的归纳总结，提高学习效率。

二、运用多种方式，促进学生主动参与课堂学习

《语文课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个性差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

1.建立融洽的师生关系

只有融洽的师生关系才能使学生形成一种自由的、独立的、主动的探究心态，才能使学生产生最佳的学习状态。师生情感的好坏直接关系到教学的成败，因此，要增强教学效果，必须融洽师生关系。在课余生活中，教师要和学生多多沟通、交流，互相了解，增进情感;教学中，要及时鼓励学生，注意发现学生的闪光点，多表扬，少批评。严慈并施，既严格要求又和蔼可亲。只有这样，学生才能敢想、敢说，敢于质疑，积极思考，主动地参与教学过程，获取知识，体验情感，得到人格的发展。

2.运用现代教学，营造轻松和谐的教学环境

随着教学现代化的发展，越来越多的农村学校都配备了多媒体教室，甚至装上了“班班通”，由于图形，影像、声音、动画，文本等多媒体信息可以直接或间接地刺激学生的多个感官，使学生的大脑处于兴奋状态，因此更有效地调动学生的学习积极性，激发求知欲，让学生更加乐意参与课堂的学习活动。比如教学《月光曲》一课，导入新课时，我利用音乐的播放，让学生感受月光下的情境，使学生很快主动地参与到课堂的和谐氛围，积极地提问和质疑，然后教师又运用图片和动画效果，一起感受月光下贝多芬的意境，此时教师提出：“此情此景，你有何感想，请与大家一起分享吧！”如此一来，学生的踊跃之举喷涌而出，课堂上，学生畅所欲言。不仅让学生通过音响画面感知课文内容，而且大大激发了学生的学习积极性主动性。

3.运用多种方式，创造机会让学生主动参与

在学生积极参与学习的过程中，教师应发挥主导作用，成为平等的参与者和热心的辅导者，教师要教给学生参与的方法。例如，可以开展合作学习让学生全面参与。合作学习是一种有效的学习形式，在课堂上开展合作学习，能够促进师生间的相互关系，使教师从“讲师”角色向“导师”角色转化，学生从被动学习向主动参与转化，从而弥补了教师一个人不能面向每个学生教学的不足。

4.建立鼓励机制，让学生体验成功的喜悦

建立鼓励机制，是激发学生潜能，是他们走向进步与成功的有效方法。教师能够对学生给予肯定。在課堂教学中，为鼓励学生主动参与学习，教师要留意肯定性评价语言的选择和及时使用，还要善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励;当学生回答问题有误时，教师更应该给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解;即使学生做得不够好，我们的评价语言也要便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。长期坚持这样的思路组织教学，学生的学习兴趣增强，更积极主动地参与到课堂学习中。

总之，要培养学生自主学习的能力，需让学生在参与中不断地发展，在发展中积极主动地参与。只有真正确立学生的主体地位，把学习的主动权还与学生，学生才能独立地探究新的科学领域，获取新的知识。