孟宇

一、教学内容分析

本课中心话题是"文化遗产“。内容设计文化遗产的含义，特点，种类，归属以及如何更好地保护好文化遗产等话题。本节课是阅读部分，主要介绍了俄罗斯稀世珍宝”琥珀屋“的有关事实。主要内容：琥珀屋的来历和构造过程;为什么普鲁士国王把它赠送给了沙皇;它是如何成為稀世珍宝的;琥珀屋在二战中的神秘失踪以及新琥珀屋的重建。通过真实有趣的内容，不仅让同学们在阅读过程中学习有关的语言知识，提高阅读理解的技能，还增加了学生对琥珀屋作为文化遗产的历史知识的认识。与此同时，还要指导学生了解作者是如何叙述琥珀屋失踪的来龙去脉，增加对文章篇章结构的理解。

二、教学目标

1.语言知识

通过学习，让学生了解文化遗产的概念，特点及主要类别，了解琥珀屋的历史故事。

2.语言技能

让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如细读（closi-ng reading），猜测词义（word-guessing），释义（paraphrasing），和归纳（summarizing）的能力，来把握课文的内容并获取信息，处理信息。

3.情感态度

让学生了解文化遗产对人类社会生活的重要价值，增强保护文化遗产的意识。

三、学习者特征分析

在经过高一上半年的适应性学习后，学生已经初步养成阅读习惯，了解阅读的步骤，但大部分学生由于底子薄，基础差，在面对逐渐加长的阅读材料感到吃力。此时，我采用“穿线引导”的方式，让学生先依据标题确定主要内容，再找时间，人物，地点等写作要素，让学生按照时间和转移地点两条线，了解琥珀屋历史变迁以及用途更换。同时我采用填写关键词方式，降低阅读难度。

四、教学策略选择与设计

鉴于本片文章人名地名较多，为降低阅读难度，我选择在课前先带领学生将这一部分词汇熟读，让学生产生印象;本单元的阅读文段属于叙述类文体，此类文体要求学生在阅读后获取的信息主要集中在事实（fact）上，如故事放生的时间，地点，人物和发展过程。（when-where-who/what-why/how）

五、教学重点及难点

本课重点：了解琥珀屋历史变迁;练习使用相关阅读技巧;学会表达自己观点。

本课难点： 引导学生按照文章脉络整体阅读，增强学生合作学习意识及保护文化古迹的意识。

六、教学过程

教师活动： shows pictures of the amber and the Amber Room.

学生活动： 课前展示琥珀及琥珀屋图片，激发学生学习本课的兴趣，为稍后内容做铺垫。

设计意图： （The purpose for this step is to introduce the reading top-ic： In search of the Amber Room.）

教师活动： shows the learning aims. Ss read them. T explains and writes them on the blackboard.

学生活动：首先向学生出示本课学习目标，让学生明白应达到的学习目的。生朗读，师解释。

设计意图：Purpose： To introduce the central topic in this class .

教师活动： Predict the content of the passage.

学生活动：让学生通过标题，图片和文章首段猜测文章大意。

设计意图：Purpose： To enable the students to get the structure of the whole text using fast reading skills.

教师活动：Get the main idea of each paragraph and the whole pass-age.

学生活动：学生先通过连线方式了解每段段意，然后迅速找出相关段落的主旨。

设计意图：Purpose： To enable the students to get the structure of the whole text using fast reading skills.

教师活动：1） Read paragraph 1 about the introduction of the amber room to get a general understanding.

2） Read para2 to 5 in two different clues： characters and years.

学生活动：按照排列好的问题一一展开阅读，先通过首段对琥珀屋整体了解，再按照时间和地点变更线条两次阅读文章，了解琥珀屋历史变迁。

设计意图：Purpose： To instruct Ss to focus on the writing order and facts of the passage.While enhance their abilities to find specific information， let them focus on the features of narrative writing techniques.

教师活动：1. Summarize the clue of the passage.

2. Give Ss two questions in the type of the test questions.

学生活动：读后部分：按照时间，理顺文章中人物之间的关系，以琥珀屋为线索，了解历史时间，产生整体了解。

设计意图：Purpose： To exam whether the students have master the key information in the passage.

教师活动：Task 1 Rebate learning aims

Together with the students review the learning aims.

Task 2 Make a summary of the whole passage and let the students recall what they have learned today.

Use lines to combine the key words together on black board

Task 3 Homework

Write down the opinions into a short paragraph.

學生活动：巩固部分：首先让学生总结本课学习知识，回扣本课学习目标，让学生检验自己是否达到了既定目标;随后让学生就圆明园是否应该被重建，充分发表自己的见解，注意输入观点表述类句型结构。

课后作业：让学生根据讨论内容，将自己的观点和论述形成文字，留作下节课热身展示内容。

设计意图：Purpose： To check whether students achieve the learning aims.

Purpose： To strengthen their ability of summary.

Purpose： To practice how to express their opinions on certain topic.

七、教学评价设计

多年以来，我校课堂一直开展小组合作学习策略，班级同学被分成8个小组，首先在课文学习过程中，根据学生对问题的回答予以加分奖励;重点是对同学们展望未来的习作加以点评，评出最有范文，适当奖励。

八、板书设计略