摘 要：新课改明确指出要重视对学生的素质教育，以保障学生得以全面健康的成长。高中阶段是培养学生形成正确价值观的重要时期，因此在高中教育中班主任要注重对学生的思想政治教育，以提高学生的综合素质。本文阐述了在新课改的背景下高中班主任德育工作的理念与具体实践的方法。

关键词：新课改 高中班主任 德育工作 理念方法

引言

在新课改的背景下，高中教育应该加强对学生的思想政治教育，高中班主任要充分意识到德育教育的重要性，积极的深入学习德育教育的相关理念，使德育教育有效的贯穿于高中教育的过程中，以提高学生的综合素质，当前一些高中班主任对德育教育的重视程度不高，没有采取有效的方法推动德育教育的进行，因此要深入探究德育教育的具体实践方法。

一、在新课改指导下高中班主任德育工作的理念

在新课改的指导下，德育教育的过程中要充分体现学生的主体地位，同时班主任要根据本班同学的实际学习能力、综合素养等情况设计合理的德育教学方案，以更好的满足学生的教学需求，全面提高学生的综合素养。为了体现德育教育的价值，班主任还要关注社会对人才的需求状况，以有目标的培养学生成为符合社会需要的高素质人才，在日常的教学活动中要时刻关注学生的思想动态，做好及时的引导，进而有效的落实德育教育的工作。此外，班主任要在日常的教学活动中定期的组织有关德育教育的活动，结合学生的思想道德认知水平，尊重学生学习能力的差异性，遵循因材施教的原则，进行具有针对性的教育工作，以有效的提高学生的综合素养。

二、在新课改背景下高中班主任德育工作的具体实践方法

1.积极联系生活实际

为了更好的开展德育教育的工作，班主任可以积极的联系生活实际，丰富德育教育的教学形式，将思想道德的知识点融入到学生们的日常生活中，使学生能够深入理解思想道德内容所表达的内涵，进而完善自身的价值观，因此班主任可以根据实际的教学条件，组织学生进行德育教育的活动，例如老师为了提高学生的敬老意识，加强对学生有关“孝”的教育，可以举办以“讲述身边孝顺事”为主题的班会，在班会期间学生可以踊跃的发言，讲述自身的故事或者叙述其他人的真实事例，在交流故事的过程中，加强学生对孝顺的理解，提高学生要孝顺父母、长辈的意识。此外，老师还可以带领学生去当地的敬老院做一日的义工，通过付出切实的行动为老人进行服务，明白敬老、孝顺的意识要落实到行动上，以全面提高学生的思想道德品质，更加高效的完成德育教育的任务。

2.班主任提高自身的思想道德水平

班主任要在实际的教学过程中发挥自身的榜样作用，因此老师要不断提高自身的思想道德水平，规范自己的行为方式[1]。例如班主任在日常进行对学生的管理工作中，要树立一个积极正面的形象，以有效的对学生进行管理，增加学生对自己的信服力，注意个人威信的建立，以更好的在潜移默化中对学生的行为方式起到积极的引导作用，同时要多站在学生的思想立场上思考问题，尊重学生的独特人格，在学生遇到思想方面的困难时，要做好良师益友的角色，耐心的为学生解决思想上的问题，对学生进行积极的引导。此外在教学过程中，班主任要为学生提供一个相对自由、轻松的学习生活环境，以保障学生的身心健康发展。

3.结合学生的自身发展情况

学生在高中时期仍然处在完善个人价值观的阶段，因此难免在日常的学习生活中犯错误，这时班主任需要对学生进行耐心、理性的引导，使学生明白自身的错误，并自觉的加以改正，有效指导学生健康成长[2]。在日常教学活动中，班主任要与学生建立一个平等的交流沟通平台，进而班主任可以获得学生的信任感，在学生遇到任何问题时，愿意主动的与老师进行交流，使班主任可以更好的落实德育教育的工作。例如班主任可以定期的找学生进行单独的谈话，以朋友的姿态了解学生近期的学习生活情况，以更加全面的了解学生的思想动态，保障学生接受到全面的德育教育，使学生可以健康成长。

4.营造优秀的班级学风

班主任要努力的为学生营造一个优秀的班风，让学生在日常的学习生活中处处接受到思想道德的教育。例如老师可以在班级的墙面和黑板上标注一些醒目的思想道德标语，在潜移默化中培养学生树立正确的价值观，还可以根据教学实际情况组织学生进行有关“树立正确价值观”的演讲活动，学生在搜集相关事例的过程中会不自觉的受到到真人真事的感染，或者老师可以为学生播放“感动中国”等系列视频，为学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质。

结语

综上所述，为了更好的推进德育教育工作的进行，有效的提高学生的综合素质，促进学生得以全面的发展，需要高中班主任加强德育教育的意识，在教学过程中不断的学习有段德育教育的相关知识，改进德育教育的教学方法，结合学生的实际情况，积极引导学生树立正确的思想道德意识，进而提高高中德育教育的教学质量。

参考文献

[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.

[2]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育，2016（06）：44.

作者简介

李河亮（1988.12—），男，籍貫：重庆市云阳县人，学历：本科，毕业于重庆师范大学;现有职称：二级教师;研究方向：历史或者中学德育。