李如响

“师者，人之模范也”。育人者是铸造民族灵魂的人。时逢新世纪之初，在知识经济的大潮中，社会对教育提出新的更高的要求，那就是培养多类型、多规格、多层次的创造型、开拓型人才。就教育的核心而言，就是教会学生做人，因此，教师之责，重在铸魂。

一、身正为范，铸造师魂

正人者必先正已，我们应该站在时代的高度，认识教师职业的崇高，仔细体味教师的人生价值，深刻体会“人类灵魂工程师”的丰富内涵，要以高度的自觉性忠诚党的教育事业，献身于党的教育事业，爱党、爱国、爱社会主义的师德的核心，是做一名合格教师的基本素质要求，要以德执教，正身垂范，全身心投入教育事业;要敬业爱生，安贫乐教，对事业要做到“敬”、“诚”。“敬”和“诚”在中国传统道德中，主要是强调一个人对他人，对社会所承担的义务和责任，在个人立身处事中所应具备的极端负责态度，也是一個能够使自己达到高尚境界的重要手段。“敬”就是认真、专心，就是集中精力而不懈怠，就是一丝不苟地去做自己的本职工作。“诚”就是全神贯注，一心一意，对人对事，对自己的义务都是有一种真挚的精神。

一次政治课上，教师在讲台上大讲社会主义的优越性，其情其壮甚是激动感人。课后，一学生向其提出一个困惑的问题：如何理解资本主义社会现在的发展水平，特别是资本主义社会的繁荣与我们现实中的差距？老师的回答让该生吃惊，他说：“我也不相信我所讲的。”该教师还郑重其事地告诉学生：你一定要记住，因为考试要考，也就是说，你可以不信，但你得背诵。

人民教师区别于教书匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。古人说：“经师”易得，“人师”难求，教师的道德水平和人格标准要高要严。铸造师魂，陶冶师德，提高师识，增强师能，磨砺师志，塑造师表是朝代的要求。教师人格的本身就是一种强有力的教育因素。教师的品质、言行、风度、仪表以及对社会事物所持的态度，都潜移默化地影响着学生，在当前的形势下，要抵制和克服市场经济的负面效应，正确处理国家、集体和个人利益的关系，淡泊名利，敬业奉献，用真理，用师德影响学生，为人师表。

二、爱心奉献，铸就生魂

一个人学业的缺陷，并不会影响一生，而道德人格的缺陷却会贻害一辈子，为了国家的振兴，我们应当铸造一代又一代人格健全，灵魂高尚的建设者。教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人，而育人的基础是教师对学生的热爱。因此，培养学生良好的品德，教师要做到“四心”。

1.要有爱心

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”只有热爱学生，教师才能成为学生的知心人和良师益友，学生才愿意与你沟通、谈心、交流感情，彼此架起友谊的桥梁，赢得学生的尊重和信赖，学生才会把你的帮助作为对自己的关怀，乐于接受你的教诲，“爱屋及乌”效仿你的言行，养成良好的优良品德。也只有爱学生，学生才能爱老师，使学生体验到师生情，领悟到人与人之间的平等、友爱和善良，才能轻松地学习，活泼健康地成长。

“没有爱世界就不存在……”爱是人类最伟大的语言。作为教师，应献出爱心，付出师爱。只有用真情去温暖学生的心田，使他们的灵魂深受感化，以心贴心，以情动情，来“润物无声”。这样有爱才有情，有情才有感，有感情才有教育。

2.要有耐心

俗话说：“工夫不负有心人”、“水到渠自成”。要求教师工作要有耐心，要有韧性，要有时间，要不厌其烦地对学生进行深入细致的思想工作。特别是对后进生和犯有错误的学生，应反复抓，抓反复，给予他们改进的机会和时间，要坚持不懈地做好后进生的教育工作，牢记“木桶理论”，即一只沿不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木块，而取决于最短的那块木板。一个班级的几十名学生，由于遗传素质、家庭背景、知识经验、学习风格、个性特征等方方面面的不同，必然会像木桶木板一样有“长”有“短”。当他出现反复时，要有耐心，要有坚定的信念和恒心，不能因他们的反复而放弃教育。做到学生犯错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，以爱动其心，以严导其行。“冰冻三尺，非一日之寒”，以柔制刚，以韧克顽，人非铁石，总会被感化，春风化雨，赢得学生的理解和支持。

3.要有诚心

对班级每个学生要真诚相待，帮助、教育、批评、鼓励学生要体现一个“真”字，真心实意帮助人，真情实感接触人，真挚灼见感染人，真凭实据教育人。把自己的心和学生的心融合在一起，想学生之所想，急学生之所急，关心照顾好每个学生。还要“言必行，行必果”，说话算话，说到就要做到，提高自己的信任度和人格魅力。

社会文明程度的日益提高，诚信是当今社会人与人交往的准则。在日常生活、学习中，还结合典型事例，对学生贯输诚信教育，让他们养成诚实谦虚的优良品德。

4.要细心

成功的教育来源于对学生各种心理品质最准确地理解和分析。班级无小事，事事有教育。经常深入班级，细心观察，周密调查，认真分析，掌握班级每个学生的心理和思想变化。发现学生中存在的一些细小的问题及时地指出，使其纠正，防微杜渐，把学生中不好的习惯、思想、作风扼杀在萌芽状态，防患未然。

总之，“教书育人”是教师的职责，应“学陶师陶”。本着对每个学生负责，让每一个学生合格的原则，尊重、信任、真诚、关爱每一个学生，因材施教，使班风正，学风浓。