王文亭

摘 要：新课程标准要求小学班主任在执行教学管理工作时要注意采用有效的处理方法以发挥小学教育的积极功能，充分利用班会时间全面了解和解决班级问题，在处理问题时应注重方法，坚持“因人而异”的方针，全面做好班级管理工作，为学生创造良好的学习、成长与发展环境。

关键词：小学班主任；班级管理；工作

小学班主任的基本工作内容是根据新课程标准要求和学校的发展需要，组建文明、和谐的班集体，对全班学生实施德、智、体、美、劳等方面的教育和引导，有计划地开展班会活动，发挥学生的主观能动性，解决班级教育管理中的各种问题，将全班学生培养成品学兼优的高素质人才。本文将从抛却懒惰，定期进行班委会调查工作；充分利用班会时间，解决班级问题；处理问题因人而异，注重管理方法三个方面来浅谈小学班主任如何做好班级管理工作。

一、公平公正地对待每一位小学生

班主任必须彻底抛弃陈旧传统的管理观念，在对小学生进行评價时，切忌将成绩作为衡量小学生好坏的唯一标准，对待每一位小学生，都要一视同仁，做出公正客观的评价，绝对不能戴着有色眼镜去审视自己班级中的小学生。学习成绩好的小学生，在其他方面也有缺点；学习成绩差的小学生，在其他方面也有优点，作为班主任教师，必须全方位地去看待自己的学生，全面地去了解自己的学生，坚持因材施教的管理原则，帮助每一位小学生都找到自己身上的闪光点，帮助小学生树立自信心，引导小学生更好地认识和了解自己，让每一位小学生都能够感受到自己在班级中的价值和位置，感受到来自班主任教师真心的呵护与关爱。

二、重视小学生的实际需求

每一位小学生都有着自己的独特个性，有的小学生需求比较少，有的小学生需求就会比较多，需求比较多的小学生，一般都会有着一种非常共性的表现，那就是上课注意力不集中，学习状态非常被动懒散。班主任教师必须高度重视这一部分小学生的需求，要深入了解他们到底在想些什么，站在小学生的立场和角度去思考他们为什么会做出这样的行为，班主任只有做好这部分小学生的管理工作，帮助他们认识到自己的不足并且加以改正，才能够真正提高整个班级的管理水平。

三、充分利用班会时间，解决班级问题

班会在班级教育活动中的作用尤为重要，教师应充分利用班会时间，全面了解和解决班级问题，发挥集体教育的力量，培养学生崇高的品德，规范学生的日常行为。小学生年龄小，在家备受宠爱，难免存在判断能力差和行为举止不文明、不礼貌等问题，班主任教师可以在班会上用多媒体课件让学生欣赏《小学生行为规范》，朗读《弟子规》和《中华家训》，和学生一起唱《咱们从小懂礼貌》，这样不仅可以潜移默化地培养学生的道德规范，而且有助于提高班会的灵动性和趣味性。

其次，班主任教师应采用以表扬和鼓励为主导的方式努力扩散班级中的正气，全面培养学生的集体责任感和荣誉感，对于品学兼优、热爱班集体、维护集体利益、乐于组织和参加集体活动的学生，教师应予以适当的表扬，鼓励其他学生要向他们学习，勇于参加集体活动，不断完善自己。

另外，班主任教师应注意培养学生的自我教育能力，让学生自行意识到自己的错误。对于学生行为方面的过失和显著的缺点，班主任教师不能开门见山地指责学生，应该委婉而有指向性地让学生听取自己善意的劝告和批评，并决心改正不良习惯，班主任的态度应亲切、和蔼而真诚，能让学生感受到班主任教师的亲和力。

四、处理问题因人而异，注重管理方法

班主任教师在处理问题时理应坚持“因人而异”的方针，注重优化管理方法，特别是在进行后进生教育管理问题时，班主任教师不能放弃对他们的教育，应通过讲明道理、因势利导、疏通思想和循循善诱的方式积极引导他们正视自己的错误，树立正确的辨别意识和价值取向，克服自身缺点，勇于改正错误，并发挥自身的优点与特长，对学生所表现的细微的进步，教师应予以适当地表扬，鼓励学生继续努力。某小学四年级一男生不喜欢听课，作业也不按时交，考试成绩特别差，班主任发现该学生非常喜欢画画，就问他想不想当画家，学生表示自己的理想就是成为画家。班主任教师因势利导，对他说：“想要成为画家，就要努力考取清华美院，学好文化知识。”学生听了这话，从此上课认真听讲，按时完成作业，学习态度从之前的散漫转变为端正、认真，成绩也大幅度提升。后来，班主任组织了“绘画小组”，让该男生担任组长，学生在绘画活动中更加自信和友善，乐于指导其他同学作画，在各方面都有明显的进步，最终从后进生转变为品学兼优的学生。这说明班主任在处理问题时应注意管理方法，正确使用“因人而异”和“因势利导”的方针。

参考文献：

[1]张云鑫.浅谈参加“2010年‘知行中国小学班主任教师培训项目”学习感想：网络学习，大势所趋[J].新课程学习，2011（1）.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（10）.

编辑 李琴芳endprint