马晓华

摘 要：在小学英语各个环节中实施有效教学，使小学生学习英语的兴趣被充分激发出来，促进了学生对英语知识的理解和吸收，有助于在和谐融洽的氛围中全面提高学生的英语听、说、读、写能力。

关键词：小学英语；有效教学；策略

一、科学设计教学活动

教学设计环节是一个完整教学活动的重要组成部分，对教学活动的顺利开展起着导向作用，能使教学活动按部就班地进行，避免使教学活动陷入无序和盲目的状态。通过英语教学活动的有效设计，能使教学活动收到事半功倍的效果。

例如，在学习PEP版四年级下册Unit 6 At a farm时，教师可以按如下方法设计教学新单词的环节。首先，教师打开课件，通过展示课件，让学生看到农场里各种不同的动物。学生的注意力马上被吸引，调动了学习的兴趣和积极性。然后教师问学生这些动物分别是什么，知道用英语该怎么说吗？教师依次操作其他几幅图，点击图片并且教授新单词，先带读再全班齐读。注意强调各个单词的复数情况。强调sheep 的复数是原形。在学生已知道单词的情况下，教授句子 What are they？（学生回答）接下来分组让学生在下面操练句型，巩固所学生词。随后教师请两名学生上台，一名学生指着图片中的动物，一名学生读单词，查验学生是否掌握。教师再次打開课件，指图，学生说单词。教师说单数形式的词，学生马上说出其复数形式；教师说复数形式的词，学生马上说出其单数形式，最后教师小结单词的单复数形式的变化规律。通过对教学活动的科学设计，学生学习英语的效率得到了很大提高。

二、有效组织教学活动

在传统的小学英语教学活动中，教师多采用直接讲述的方式向学生传递英语知识，教学方式单一、枯燥，再加上小学生注意力保持的时间有限，这就导致很多学生在课上不注意听讲，更谈不上学生有效地获取知识。因此，教师应改进和丰富英语教学的方式，有效组织英语教学活动，使学生喜欢上英语课，乐于学习英语知识。

例如，在学习PEP版四年级下册Unit 5 How Much is it？时，教师可以创设购物情境，来教学单词cheap和expensive。教师出示图片，并进行师生间问答。T：How about this T-shirt？Ss：Its nice and pretty. T：Can you guess how much is it？S1：Maybe its 40 yuan. T： No. Its 500 yuan. How do you think of this price？S：Its expensive. 教师出示下一张图片，并提问学生。T：Whats this？Ss：Its a dress. T： Guess，how much is it？ Ss：100 yuan？ T： No.Its only 45 yuan. T： Its very cheap. 通过创设上述问题情境，使学生深入理解新单词的意义，有助于加深学生对新单词的记忆。

接下来教师可以让学生两两一组，分别扮演售货员和顾客，进行情景会话，加深学生对英语新知识的理解和记忆。在练习cheap和expensive的用法时，教师除了可以组织学生进行情景会话，还可以创设游戏情景进行练习。教师明确游戏规则：一位同学依次出示不同衣服的图片，上面标有价格，高于60元的衣服界定为“expensive”，低于60元的衣服界定为“cheap”，学生根据标价说出单词，看谁说得又多又准确。通过创设恰当的英语教学情景，丰富了小学英语的教学方法，提高了英语课堂教学的效率。

三、合理评价教学活动

教学评价环节是小学英语教学活动的重要组成部分，也是教师在英语教学中最容易忽视的部分。通常教师对学生的英语学习情况进行评价，都是通过书面或口头测试的形式进行的。这种形式较为单一，教师可以扩大评价范围的形式，来丰富评价的方式。例如，学生在课堂上的表现，学生完成英语作业的情况，学生运用英语与他人交流的能力等，都可以纳入评价的范围之内。教师可以通过口头的或书面的形式提出表扬，也可以用小贴画奖励表现优秀的学生，使教学评价切实发挥应有的教学功能。因此，教师应仔细审视英语教学评价中存在的问题，探究合理评价英语教学的方法，发现英语教学中的不足，并及时改进。

总之，教师通过在小学英语的教学设计、教学过程和教学评价中实施有效教学，显著提高了小学英语的教学质量，使学生喜欢学英语，乐于学英语，有效提高了小学英语的教学效率。

参考文献：

[1]刘珊珊.小学英语课堂有效教学研究[J].中国校外教育，2016（12）：107.

[2]许秋芳.小学英语有效教学研究与探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（3）：206.

编辑 赵飞飞endprint