张素芹

摘 要：在小学语文教学过程中，通过阅读与写作提升小学生的听说读写能力是十分必要的，所以在小学语文教学中，教师应当加强对阅读与写作教学的重视程度，发挥阅读与写作与写作教学的有效性，激发小学生的阅读与写作兴趣，培养良好的阅读与写作习惯，从而促使小学生的语文学习水平得到提升。

关键词：小学语文；阅读与写作教学；有效策略

在小学阶段，语文阅读与写作学习要发挥学生的主体地位，教师的主导作用。在语文阅读与写作中，教师不仅要充分认识到学生是课堂学习的主人，同时在进行阅读与写作教学时，要把时间、空间还给学生，让学生独立思考、自主学习，不断培养学生的自主阅读与写作能力，在语文阅读与写作中充分调动小学生的学习积极性、主动性，不断激发小学生对语文阅读与写作知识的认知需求，最大限度地促进学生语文阅读与写作综合能力的提高。下面就如何提高小学语文阅读与写作教学的有效性进行简单分析。

一、引导自主阅读，激发学习兴趣

小学语文阅读与写作教学高效性，是依靠教师与学生共同完成的，在阅读与写作教学前，教师为学生设计巧妙的导入语，优化语文课堂教学的效果。在开展一节有效的阅读与写作课前，教师要以培养学生自主阅读与写作能力为主，对小学生的阅读与写作材料以及过程先进行有效引导，紧接着创设自主阅读与写作环境，营造阅读与写作氛围，从而促使学生融入语文阅读与写作教学中。例如，在小学《草原》一文教学时，教师可以借助多媒体，为学生播放有关草原的纪录片以及小视频，为学生创造一个置身空旷大草原之上，感受着清新的空气和青草的气息的优美情境，不断引导小学生产生学习兴趣，进行自主阅读与写作学习。在阅读与写作时要注重学生自主探究文章内容，加深其对课文的理解。教师可以巧妙引导学生有感情地朗读课文，加深其对文章的理解，感悟作者表达的真情实感，不断提升课堂效率。此外，教师要导入阅读与写作教学的艺术性、趣味性和知识性，有所引导地创设情境，能够让小学生快速集中注意力，不断提高语文课堂学习效率。在对课文声情并茂的学习中，提升学生的语言表达能力，培养小学生主动探究学习能力，进一步丰富情感世界。

二、营造轻松氛围，打造和谐课堂

师生之间形成良好的沟通关系，能有效促进小学生进行自主学习，互动教学模式的运用可以有效提升小学生的阅读与写作能力。师生之间的阅读与写作互动是由教师与学生共同来完成的，在阅读与写作中，自主学习有助于培养小学生增强人际交往能力，对语文阅读与写作学习中存在的问题可以向同学或者老师寻求帮助，增进同学之间、师生之间的感情。那么如何培养这种自主学习阅读与写作能力，大致可以分为三个步骤：第一，教师选择阅读与写作材料时，综合考虑小学生的心理阅读与写作需求，认字识词能力，在尊重学生主体地位的前提下，为学生推荐能够提升语文知识的阅读与写作素材，进行朗读示范。第二，对一些阅读与写作教师要善于提出阅读与写作问题，让小学生带着疑问去阅读与写作，激发小学生强烈的探索欲与求知欲，在阅读与写作中寻找问题答案。第三，在阅读与写作之后，组织学生对自我阅读与写作形式进行评价，总结在阅读与写作中存在的问题以及难点，教师及时为学生指导，培养小学生自主阅读与写作能力。教师还可以与学生进行角色互换，互相提问，增进师生感情，活跃小学语文课堂氛围，促进学生语言能力的培养。通过师生共同阅读与写作，激发小学生阅读与写作兴趣，产生与作者、作品的共鸣，构建语文知识体系，形成良好的自主学习习惯。

三、改进教学方法，丰富写作方式

小学语文课堂往往都是教师在课堂传授基本字词知识，学生被动地接受教师制定的教学内容，丧失了学习语言知识的乐趣。因此，以生为本的教学方法倡导的就是一种以学生为本，把课堂还给学生的教学方法。教师要改变传统的教学方法，发挥小学语文学科魅力，展现语文学科包含的名句诗词、经典文化、趣闻轶事等多方面的内容。另外，在教学过程中，更加要注意培养小学生语文知识学习探究的能力，不断地拓展学生视野，在遵循语文教学实际的客观规律下，调整教学方法，教师采用灵活多变的教学方法丰富了小学生阅读与写作方式。例如，小学低年级的阅读与写作训练教师应当更侧重对学生的朗读示范以及跟读，低年级小学生因为对一些字、词不能够正确地认识和理解，就会产生阅读与写作障礙，因此教师此时要制定合理的教学计划。小学高年级的阅读与写作，教师可以在示范的基础上，组织小学生进行阅读与写作训练，学生通过对课文中的人物表演以及分角色朗读，快速融入文章的情境之中，增强对文章的理解，教师放手让小学生通过不同的阅读与写作方式掌握综合语文知识，打造高效的语文阅读与写作课堂。提高小学生的语文阅读与写作学习能力，不仅需要教师采用灵活多变的教学方法，还需要学生积极主动地参与阅读与写作教学，不断丰富自主阅读与写作的形式。

综上所述，在小学语文阅读与写作有效结合的过程中，教师一定要创设教学情境，激发学生写作兴趣，从而促进学生写作能力与阅读能力的提升，增强语文教学的有效性。

参考文献：

[1]韩凤珍.小学语文阅读与写作的有效结合途径[J].语文天地（小教版），2017（5）：66.

[2]刘静.小学语文阅读与写作有效结合途径分析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（2）：183-184.

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