周寒

【摘要】实践活动课程作为实践方向的载体，在学前师资培养中也越来越受重视。本文从对高职学前专业见习手册中的见习内容进行分析，就见习内容中出现的问题提出一些参考性的建议。

【关键词】高职学前教育 见习手册 见习问题

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0253-02

高职院校学前教育专业见习手册是专业学生见习的一个重要任务，是学生完成见习任务，作为专业学生评价实践活动的主要的参考依据。故，见习手册内容是见习过程中不容忽视的一个载体，作者通过运用实地调查，问卷调查和观察等方法。指出见习手册内容中出现的主要问题，并就问题提出相对应的策略。

一、见习手册内容中的主要问题

1.编写科学性问题

见习手册内容一般有如下几个部分（参考我校修改后的见习手册）：见习手册封面、教育见习学生行为守则、学前教育专业教育见习任务、学前教育专业教育见习指导细则（第一阶段：适用于一年级）、学前教育专业教育见习指导细则（二年级）、学前教育专业教育见习指导细则（第三阶段）。每个年龄段学生根据其所在的年龄班级下载见习手册内容作为重要的任务，这本合情合理。但据调研发现，见习手册内容编写基本是一个老师完成，专任教师的参与度非常有限，幼儿园内容本身的科学合理性就有待审视。如我校见习手册学前教育专业教育见习任务的主要目的之一是这样描写的。第一阶段：主要内容：以保育工作为重点的幼儿园一日生活。……