赵晶晶

摘 要：每个人都具有艺术天份，只是在成长的过程中有没有显露与发现。绘画与对个人修养的培养是一种体现，不光是一种美的体现，也是个人内在美的一种展现，作为一名教师，尤其要具备一双发现美的眼睛，发掘每个学生身上的优点，以及每名学生专业素质的优点，不惜吝啬的去赞美学生，激发学生对基础绘画课程的学习积极性，善于发现生活中的美，学会从枯燥中寻找乐趣，从疲劳中寻找慰藉，培养良好健康的性格特征。

关键词：基础绘画；艺术设计；教学研究

中图分类号：J50-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0234-01

一、基础绘画教学对于艺术设计专业的重要性

基础绘画指的是纯艺术和设计艺术都必须具备的专业基础能力，一般包括素描、色彩基本造型训练，从而具备运用形象思維进行观察和表现的能力，为今后的设计奠定结实的基础。

就基础绘画而言，素描是造型艺术基础训练的必修课，是一切造型艺术的基础。素描教学方法尽管有不同学派、不同方法之分，但其共同目的都是为了训练学生的造型能力以达到教学目的。它所要解决的是形、线条、结构、空间、块面、色调的关系。使学生对于形体、光影有一定的认识与了解，为今后设计草图、设计图纸以及软件操作奠定基本的造型能力。同时素描教学中的设计素描的学习，可以开阔学生的眼界，拓展技法，从而达到思维方式的多角度转化。对艺术设计专业来说，色彩的重要性是不言而喻的。人的视觉在感知客观物象时，对色彩的认知与辨识最为强烈，其次才是对形体轮廓及材料质感的感知，因此色彩具有先声夺人的直接作用。

二、民办高校基础绘画课程教学方法研究

（一）培养学生善于发现生活的美

每个人都具有艺术天份，只是在成长的过程中有没有显露与发现。绘画与对个人修养的培养是一种体现，不光是一种美的体现，也是个人内在美的一种展现，作为一名教师，尤其要具备一双发现美的眼睛，发掘每个学生身上的优点，以及每名学生专业素质的优点，不惜吝啬的去赞美学生，激发学生对基础绘画课程的学习积极性，针对民办高校艺术系学生普遍自信心不高的现象，多赞美，并且要学会赞美的当，从小的细节去发现，比如，学生造型不好，但是线条有趣味，有意思，就从线条的趣味性角度去点评学生，使他认识到自己画面的优势，增强自信心。同时也要鼓励学生有一双善于发现美的眼睛，不要沉迷世俗审美。

（二）培养敏锐的观察能力

敏锐的观察能力是设计工作者应该具备的艺术修养，敏锐与直觉有关，直觉与感知有关，自身感知的培养是从生活点滴中积累储蓄。写生训练的就是学生的这种对于客观物象的观察能力，通过对简单静物或者静止的物象的观察，以素描、色彩这种基础造型绘画方式的展现，从而达到对于单个物体、群体物象、光影对物象的影响的了解与认识。所以静物写生是设计专业的基础绘画课程之一，基于民办高校学生的总体专业水平，学生的基本功都不扎实，学生对于这种训练教学有厌恶，反感的情绪，一是，高考训练时常画这类题材，二是，基本功不扎实所引发的不自信心理，所以观察方式的培养不要仅仅局限在对于教师所放置静物的观察，改变被动的接受方式，化被动为主动。要求学生学会以基础绘画的方法、技法记录自己每天的生活，积少成多，从而达到学以致用的用。

（三）多材料的尝试

鉴于民办高校设计专业学生特点，教师在教与学的互动上应该相对自由，给予学生更多的空间，鼓励学生去尝试多种材料，从自身的兴趣点和审美感觉出发，寻找多种材料进行绘画基础教学，民办高校学生群体中有一部分贪玩调皮，所以他们更喜欢户外自由的授课空间，基础绘画教学可以转移到大自然中，并把材料肌理的元素引进课程，从大自然中寻找多种材料，比如树皮，干花，落叶，甚至昆虫等，以学生喜欢的角度和空间去让他们感知材料的不同质感与肌理，运用线条或局部刻画的方式训练学生深入观察，细节表现，以轻松愉快的心情来进行相对枯燥的基础绘画学习。

（四）循序渐进学习法

艺术设计专业的学生需要具备良好的创新思维，这种思维的培养就需要从基础绘画的教学中得到引导与启发，基本的图形经过多次变形与想象，形成新的视觉元素，这种质变的过程是基于对基础绘画的了解与认识之上。例如一，圆形的演变训练，通过几何圆形想到什么，训练学生的发散思维能力。例如二：以单个颜色为出发点，来进行色彩的情感表达训练，如；红色的意义，蓝色的意义，单个颜色的情感，从而引申出色彩的心理感知，包括色彩的冷暖，明快与黯淡，活跃与安静，轻重与强弱，舒适与疲劳，华丽与朴实等，从简单到难，从简单到丰富的教学手法，循序渐进使学生慢慢进入教学状态，从而达到教学目标。

三、结语

民办高校学生有自己的学生群体特点，在教学过程中，一定要以鼓励为主要教学方式，多赞美，多于学生沟通，及时发现问题，基础绘画教学教师要有耐心，不同的学生要针对性的指导，不要“一锅粥式”教学，善于发现每名学生的特点与优势，并告诉他们，使他们不光知道自身需要改进的缺点与问题，还要明确自身的优点，以便今后更准确的定位自己，不人云亦云，随波逐流。

参考文献：

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[2]王川.艺术类大学生集体主义观念探讨[J].河北理工大学学报，2007.

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