耿亲易

摘 要：在当今社会，民族音乐被大力弘扬，在我国漫长的历史长河中，作为发展历史悠久的传统民族乐器艺术，具有民族特色的古筝时代已经到来。在教学过程中我们深刻的认识到“民族的就是世界的”，不同的民族音乐特色已经融入到现代的古筝教学中，古筝的鲜活的时代特色在教学中也大放光彩有所体现，在将民族民间古筝发展至全世界的道路上，我们使用了更多创新式的教育方式，使民间民族古筝有更好的推广方式和体现，当然，针对在教学的过程中民族民间古筝的体现方式，本文针对在教学中民族民间音乐古筝的特点以及体现方式进行简单的讨论。

关键词：民族民间古筝；古筝体现；教学体现

中图分类号：J613.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0224-01

一、简单了解古筝“前世今生”的不同体现方式

古筝又被称之为秦筝，在秦朝古筝就在陕西地区民间盛行开来，作为我国传统而又最古老的民族乐器，在我国可称为“众乐之王”。古筝在古书中的体现，我们举例说明一下，在李斯《谏逐客书中》述及秦国乐舞的一段是這样说的：“夫击瓮，叩缶、弹筝、搏髀，而歌呜呜快耳者。真秦之声也。郑卫桑间，韶虞、武象者，异国之乐也。今弃叩缶、击瓮而就症卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。”由此看来，古筝的地位不容小觑，在秦时就在国家乐舞中有所体现。后流传至唐朝时，古筝的体现方式又是如何的呢？在赵璘编撰的《因话录》中如此记载，“筝，秦乐也，乃琴之流。古瑟五十弦，自黄帝令素女鼓瑟，帝悲不止，破之，自后瑟至二十五弦。秦人鼓瑟，兄弟争之，又破为二。筝之名自此始。从古至今，在很多名人名著中对古筝的体现都有记载，并在书中抒发了对古筝的赞美之情。随着时代的发展，民族民间古筝的体现方式又有所变化，古筝在全国各地自成流派，并形成的多种不同的演奏方式以及有地方色彩的曲风，现如今的中国古筝分为南北两派，这两派又分为九个流派，可真所谓是“茫茫九派流中国”，这九派分别是客家筝、潮州筝、山东筝、河南筝、陕西筝、杭州筝、福建筝、蒙古筝、朝鲜筝，每一派的代表曲目的体现方式也各有所长。我国著名作曲艺术家，杰出的人民音乐家吕骥老先生曾经这样说过：“少数民族音乐文化是中国文化的重要组成部分，如果离开了55个少数民族的音乐，中国的音乐文化就大为失色。”所以说民族民间古筝文化的体现在我国传统的音乐画图上是画龙点睛的一笔。在上世纪民族民间古筝的体现在于创作方面，我们举例说明一下，在20世纪初期，当时的演奏家与作曲家选择共同创作经典的古筝新曲，使古筝艺术在民间发展的越来越好，不同的流派就在这时候逐渐兴起壮大。在之后的20世纪50年代的古筝创作达到了巅峰，结合少数民族题材的古筝曲通过不同的手法呈现在人们眼前。时间走到了20世纪80年代，沉淀过后的作曲家们利用自身的音乐素质与修养，结合传统音乐元素进行创作，体现民族特色的古筝作品在这一时段有着井喷之势，例如说我们常见的《渔舟唱晚》、《战台风》、《香山射鼓》等等一系列作品，都是在20世纪被创作、编撰，前人的创作为后人在民族民间古筝教学体现打下了坚实的基础。现如今，古筝的艺术在时代飞速发展下，为了使古筝艺术传播更好，体现方式更加明朗，人们在制作材质以及弹奏手法进行了不同的探究，为了是古筝的影响力更好，使用的领域更宽广。并且在教学过程中，探索更好的教学方式，将我国民族民间的各类音乐元素与古筝教学课程融合，是学生在学习的时候，既能接收前人留下的经验精华，又能在学习的基础上开拓自己的视野，了解不同的民族音乐风格，由此可以看出，古筝教学中好的体现方式有多么重要。

二、根据现状分析古筝的体现方式

根据古筝教学实践运用方式呈现后，综上所述，我们知道民间民族古筝的创作演奏与现代学习以及教学古筝是承上启下的关系，传承并开创新的教学是有必要的。但在当下的教学中，某些院校教学的能力仅限于在演奏技巧以及古筝知识的层面上，学习古筝知识、技巧性的演奏方式成为体现古筝的目的，从而单纯对曲目的难度指数以及高超的技巧的追求是不太明智的选择。我们在古筝的教学体现上应有一个明确清晰的目标，必须认识到学习技巧知识学习古筝的一种手段，只有扎根于音乐中使用娴熟的技巧才是古筝教学体现的目的。相比学习古筝传统技法的训练方式，针对古筝训练方式的新的要求解决曲目中的各种难点时，新的演奏技巧值得我们学习，可以在传统学习之上进行互补互足的作用，但更重要的是了解古筝本身的音乐文化内涵，才能更好的让古筝这门艺术有更好的体现，可以更好的让古筝这个传统的艺术有一个良性的发展。

三、结语

民族民间古筝教学是让我国音乐精神更好发扬的有效途径，得知我们在教育中更好的体现民族民间古筝的魅力，才能吸引更多的人爱上古筝。通过了解古筝的前世今生，我们也能更好的从自身出发让属于民族的乐器古筝走上更好的道路。古筝的音乐精神体与音乐精神体现的宗旨别无二般，无论是抒情的悲伤情绪还是快乐的情绪，还是在快慢节奏中使每一位聆听者都可以感受到古筝的力量，教学过程中，让学生们深入其中感受到演奏古筝时情绪的表现，感受到在教学过程中民族民间古筝的体现与魅力，让更多的学生爱上古筝、了解古筝、认可古筝、学习古筝，民族民间古筝的体现带动了古筝在艺术领域上的更好的发展。endprint