徐颖

摘 要：针对学生数学作业的现状以及新课改的要求，开始了对操作型作业的研究，分析了操作型作业的设计原则和设计类型，又阐述了在操作型作业实施的过程中的评价类型，最后介绍了实施操作型作业的意义。

关键词：操作型作业；设计；实施；评价

根据2011年版数学课程标准，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。义务阶段的数学学习，要关注学生“四基”“四能”，然而，数学思想的感悟、活动经验的积累，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，仅凭教师的讲授是不可能实现的，更多地要依赖于学生的主动参与和独立思考。在这个过程中，课堂教学固然是主阵地，但课堂时间必定有限，因此，将眼光延伸至课外，关注作业在实现课程目标中的价值就很有必要了。

一、操作型作业设计的原则

数学操作型作业是指学生通过实际操作（如试验、测量、小制作等），观察操作过程中的数学现象，记录相关信息，根据已有的数学知识和经验，对其进行分析、推理、判断、计算等，进而获取知识和解决问题的作业形式。操作型作业设计时必须遵循以下原则：

1.开放性原则

要让学生能够根据自身的特点对操作型作业的内容、结果、形式、过程作出不同的选择，这样有利于学生的个性发展。

2.层次性原则

要根据学生的实际情况，布置不同类型、不同难度的操作型作业，不同层次的学生都能完成作业，体验学习数学的乐趣。……