朱蓉蓉　杨利莉　成静　查干花

【摘要】教学PACS平台为学习医学影像后处理技术提供了先进的方式，交互式的学习方法使学生在自主学习的同时还能接受教师“点对点”的指导。培养了学生自学能力，提高了课堂知识吸收率，是适合医学影像后处理技术实践教学的良好的教学模式。

【关键词】教学PACS 交互式 医学影像 后处理技术

【基金项目】宁夏回族自治区高等学校本科教学工程建设项目《教学型PACS系统中的医学影像图像后处理技术在影像技术学实习教学中的应用》 编号：NXJG2016054。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0221-02

一、引言

医学影像技术专业是近年来随着医学影像技术不断发展应用而生的新兴专业。其教学目标是为医院的医学影像科培养较高层次的医学影像技师，做到专业性、实用性和先进性[1]。传统的教学模式是在学校学习《医学影像成像技术》后，实习阶段进入医学影像科由专业的影像技师在正常临床工作中边工作，边带教。这种模式存在的弊端包括了以下几个方面：1.传统的课堂教学受时间和空间的约束，多以成像原理、成像技术方法为主要教学内容，比较空洞而且缺乏实践操作机会，难以引起学生的兴趣； 2.目前，医学影像后处理技术都是通过所购买设备公司的培训工程师进行实地培训，没有统一的操作手册。对于无工作基础的学生来讲，入手有很大的困难；3.进入临床实习后，主要依靠带教老师的言传身教，主观性较强，学生所学习知识系统性、全面性不强。……