戴晶　余维祥

【摘要】随着素质教育的推行，教学过程中越来越注重学生的主体性地位。但是，在现实课堂教学中仍存在着许多不公平的现象，导致不同个体之间发展的不平等，从而影响着课堂教学的效果。本文简要分析了课堂教学过程中机会均等问题产生的原因，并提出了一些对策与建议。

【关键词】课堂教学 机会均等 对策与建议

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0004-02

教育机会均等主要包括起点上的均等，教育过程中的均等以及教育结果的均等。虽然关于教育机会均等的问题逐渐受到研究者的重视，但是大多还只是停留在入学机会均等的范畴。虽然有研究涉及到教育过程中的机会均等问题，但仍旧只是关注地区之间、学校之间教学装备上的差异，以及师资配备上的差异，很少从微观上涉及到教育教学过程中的机会均等问题，比如课堂教学过程中的机会均等问题。

一、课堂教学过程中的机会不均等的表现

从某种意义上来讲，课堂是教育公平得以实现的主阵地，课堂教学的公平也就体现了教育的公平。在现实的课堂教学活动中，受各种因素的影响，课堂教学过程中机會不均等的问题比比皆是，在某种程度上阻碍了教育教学的发展，成为我国实现素质教育的障碍。

1.师生互动的不均等

在现实课堂教学过程中，师生互动基本上是不均等的，教师互动的对象很明显地倾向于成绩比较优秀的学生。首先，课堂教学过程中的提问时间优先给予优等生。……