薛 阳

（长江大学外国语学院，湖北荆州 434023）

茶文化与大学生思想教育的融合，不仅有利于丰富大学生思想教育资源，而且能够在茶文化的传承与发展中发挥出重要的作用，为此，对茶文化的思想教育价值做出认知、对茶文化与大学生思想教育的融合发展路径进行探索，能够有效实现大学生思想教育与茶文化传播工作的协同发展。

1 茶文化的思想教育价值

茶文化在大学生思想教育中的价值，主要体现在以下几个方面：首先，茶文化中的“茶德”，能够引导学生提升自身的道德素养。陆羽在《茶经·一之源》提出“为饮，最宜精行俭德之人”。“精行俭德”不仅被当做我国茶文化中“茶德”说的滥觞，同时也促使茶文化从饮用功能、药用功能提升到了精神层面。具体而言，“精行”是一种行事标准，即要求茶人能够在日常生活中严格遵循社会道德要求、强化自律；“俭德”则是一种的德行标准，即要求茶人能够恪守传统道德精神，重视提升自身德行修养。这一内容与大学生思想教育的融合，能够引导学生明确为人处世的标准，从而推动学生思想道德水平的提升；其次，茶文化中的“茶礼”，不仅有利于促进学生社会化，而且能够有效提升学生的人际交往能力，继而确保学生的身心健康发展。随着茶文化的发展，茶文化中的“茶礼”已经十分完善，而将“茶礼”渗透到大学生思想教育工作当中，则能够让学生更好的知礼、达礼、崇礼、用礼，这既有利于帮助学生塑造良好的形象，也可以确保学生对自我与他人的关系作出正确的处理，这对于确保大学生始终保持正态的心理状况、提升高校人才培养质量具有重要意义；最后，茶文化与大学生思想教育的融合，能够在丰富大学生思想教育内容的基础上推动体验式德育教育的开展。在大学生思想教育过程中，重视理论教育、忽略实践教育的倾向客观存在，而对于大学生群体而言，单纯的理论教育不仅抽象，而且要欠缺吸引力，而将茶文化渗透到大学生思想教育工作当中，则能够通过引导学生体验茶文化活动，切身感受茶文化在自身德行修养中的价值，从而推动理论式的德育教育向体验式德育教育转变。当然，茶文化的思想教育价值并不止于此，如茶文化中所包含的奉献精神、修身思想等，都能够渗透到大学生思想教育当中并发挥出提升大学生思想教育成效的作用，为此，高校思想教育工作者需要对茶文化的思想教育价值做出进一步的挖掘与深入的认知，从而为茶文化思想教育价值的彰显奠定良好的基础。

2 茶文化与大学生思想教育的融合与发展路径

2.1 茶文化与校园文化建设的融合路径

在推动茶文化与大学生思想教育融合与发展的过程中，为了充分发挥茶文化的隐性教育价值，高校有必要重视将茶文化渗透到校园文化建设当中。茶文化与校园文化建设的融合发展，可以通过以下两种路径来实现：首先，高校有必要在校园基础设施建设中融入茶文化。校园文化能够对学生产生潜移默化的影响，因此，校园文化可以成为对大学生开展思想教育的载体。校园基础设施建设与茶文化的融合，主要体现在校园布局式样、建筑风格、校园装饰等多个方面，如高校可以通过在校园中种植茶树、将茶文化元素融入建筑风格当中，创造良好的茶文化氛围，也可以通过在校园宣传栏、楼道走廊当中添加茶文化介绍、名人名言等内容，促使茶文化渗透到校园的各个角落。当然，对于具有条件的高校，可以通过建设极具茶文化色彩的建筑当做对大学生开展茶文化教育的基地，从而方便学生开展茶文化学习以及各类茶文化活动。其高校有必要推动茶文化与高校校园活动的融合，校园活动对于丰富大学生精神文明生活、为学生提供人际交往以及自我展现平台具有重要意义，因此，高校有必要围绕茶文化内容，组织学生开展茶文化演讲、茶文化知识竞赛、茶文化辩论等活动，从而为学生更好的了解茶文化提供机会。与此同时，为了能够引导学生体验茶文化、深化对茶文化的了解与认知，高校可以围绕茶文化开展系列讲座、邀请茶文化专家对茶文化进行系统的讲解，并通过茶艺表演等活动，拉近学生与茶文化的距离，继而确保学生能够感受茶文化所具有的独特魅力。总之，在高校文化建设工作中，需要充分探索茶文化与校园文化建设的结合点，并将茶文化渗透到校园文化建设工作的各个细节当中，从而确保茶文化能够融入学生日常生活，并发挥出润物无声的作用。

2.2 提升高校思想教育工作者茶文化素养

在茶文化与大学生思想教育融合发展过程中，高校思想教育工作者所具有的茶文化素养，对茶文化与大学生思想教育融合发展成效产生着不容忽视的影响。然而，在推动茶文化与大学生思想教育融合发展的过程中，思想教育工作者对茶文化内容以及教育价值认知不足等问题，是制约茶文化思想教育功能得以充分发挥的重要因素。具体而言，一方面，当前高校思想教育工作队伍呈现出了年轻化的发展趋势，他们所具有的思想教育能力以及对茶文化的认知都处于逐渐积累与发展的阶段；另一方面，茶文化具有着丰富的内容和深厚的文化底蕴，而思想教育工作者普遍没有针对相关内容接受过专业培训，因此，对茶文化的认知深度不足也属于一种正常的现象。面对这些问题，高校需要重视针对思想教育工作者茶文化素养的提升，组织高校教师参与茶文化培训，并通过将思想教育工作者的茶文化素养作为绩效考核中的指标之一，有效提升思想教育工作者了解茶文化、探索茶文化思想教育价值的积极性。具体而言，首先，在思想教育工作者聘用阶段，高校可以将茶文化知识作为考察思想教育工作者职业胜任能力的内容之一，并要求应聘对象在通过相关测试之后入职，从而确保高校中的思想教育工作者能够具备一定的茶文化功底，继而为茶文化与思想教育的融合发展奠定良好基础；其次，在思想教育工作者培训工作方面，高校有必要定期组织思想教育工作者参与茶文化讲座，并组织思想教育工作者针对茶文化与思想教育的融合发展开展广泛的交流，从而对高校思想教育工作者的茶文化素养进行巩固；最后，在高校思想教育工作者茶文化素养的提升过程中，单纯依靠高校的督促与培训是远远不够的，因此，高校有必要引导思想教育工作者使用互联网等平台开展自主学习与自主提升。在此过程中，为了提高高校思想工作者开展茶文化学习的积极性，高校有必要将茶文化素养纳入思想教育工作者绩效考核指标体系当中，并将茶文化考核结果作为调整思想教育工作者薪酬以及职位的重要依据。总之，在提升高校思想教育工作者队伍茶文化素养的过程中，需要重视把好应聘关、培训关与考核关，并重视将高校主导与思想教育工作者自主提升结合起来，从而为思想教育工作者茶文化素养的有效提升、持续提升奠定良好的基础。

2.3 丰富茶文化与大学生思想教育融合方式

在茶文化与大学生思想教育融合发展过程中，丰富茶文化与大学生思想教育融合方式，对于提升茶文化与大学生思想教育融合成效具有重要意义。在此过程中，高校有必要对互联网在茶文化传播中的运用路径做出探索，并通过充分发挥学生社团的作用，有效提升大学生思想教育工作成效。

首先，高校可以运用互联网提升茶文化与大学生思想教育融合发展成效。在“互联网+”背景下，互联网不仅改变了社会大众的信息获取方式，而且也改变了茶文化的传播模式，因此，互联网的发展，为茶文化融入大学生思想教育带了机遇，而思想教育工作者也有必要把握这一机遇，运用互联网提升茶文化与大学生思想教育融合发展成效。具体而言，在运用互联网推动茶文化与大学生思想教育融合发展的过程中，高校不仅有必要在官方网站、校园BBS等平台中开拓茶文化板块，而且有必要在官方微博、微信公众号中对茶文化在大学生思想教育中的价值及其价值发挥路径等进行宣传，从而引导高校师生对茶文化的教育价值具有全新而全面的认知。另外，在运用互联网推动茶文化与大学生思想教育融合发展的过程中，不仅需要重视发挥出互联网在茶文化传播中的展示、宣传功能，而且有必要充分展现互联网在茶文化传播中的互动优势，如高校可以依托互联网考通线上教育平台，并组织学生在学习过程中开展广泛的互动与交流，从而在构建学习共同体的基础上提升茶文化与大学生思想教育融合发展成效。与此同时，高校可以在网站、BBS、自媒体平台中围绕茶文化知识开展线上比赛，从而在良好的氛围中提升学生了解茶文化的积极性，继而更好的发挥出茶文化在大学生思想教育工作中的推动作用。

其次，高校可以依托学生社团提升茶文化与大学生思想教育融合发展成效。大学生社团作为学生自发组成的学生组织，以社团成员所具有的共同爱好为核心。在推动茶文化与大学生思想教育融合发展的过程中，大学生社团可以成为一种有效的载体。具体而言，大学生社团在茶文化与大学生思想教育融合发展中的运用，要求高校思想教育工作者能够充分发挥自身所具有的引导作用，通过组织学生成立茶文化社团，深化学生对茶文化的了解。在此过程中，高校思想教育工作者有必要引导社团成员对不同的茶文化元素、不同的茶文化形式进行充分的挖掘，如通过充分挖掘与了解茶文学，提升学生的传统文学素养，通过充分挖掘与了解茶联、茶艺等，提升学生的艺术素养等。与此同时，高校思想教育工作者还有必要引导社团成员组织多样化的社团活动，促使社团成员在社团活动中完成对茶文化知识的内化。如高校思想教育工作者在引导社团成员了解茶艺表演的基础上，可以将高校各类晚会当作展示自身学习成果以及自身风采的舞台。由此可见，学生社团不仅可以作为高校思想政治教育工作“第二课堂”中重要的组成部分，而且能够成为推动茶文化与大学生思想教育融合发展的切入点，为此，重视茶文化学生社团的打造以及推动茶文化学生社团的规范化发展，对于提升茶文化与大学生思想教育融合发展成效具有重要意义。

3 结语

茶文化中的茶德、茶礼等内容与大学生思想教育工作的融合，对于丰富大学生思想教育工作内容、提升大学生思想教育工作质量具有重要意义。为此，高校需要对茶文化与大学生思想教育的融合与发展路径做出深入的探索，在实践过程中，高校不仅需要推动茶文化与校园文化建设工作的融合，而且需要在提升高校思想教育工作者茶文化素养的基础上丰富茶文化与大学生思想教育融合方式，从而为茶文化思想教育价值的充分体现奠定良好的基础。

[1]龙星.职业院校隐性思想政治教育现状及优化对策[J].教育与职业,2017(23)：76-80.

[2]许建宝,刘爱萍.大学生传统茶文化与思想政治教育研究的论域问题及其对策[J].福建茶叶,2017(7)：179-180.

[3]郑坤,万雅琴.大学思想政治教育中的茶文化传播[J].福建茶叶,2017(1)：244-245.

[4]朱海燕,萧力争,刘仲华,徐仲溪.高校茶文化教学现状及茶文化素质教育模式探研[J].教育教学论坛,2012(23)：154-156.

[5]沈佐民,陈念,李年蛟.茶文化在构建大学生综合素质中的应用研究[J].中国茶叶加工,2008(3)：49-52.