茶文化视域下高校思政亲和力提升策略分析

2018-01-19于美琦长春大学吉林长春300长春职业技术学院吉林长春30033

福建茶叶 2018年7期

王聪，于美琦（.长春大学，吉林长春 300；.长春职业技术学院，吉林长春 30033）

高校思政教育课程，对大学生树立正确的人生观、价值观和世界观有着至关重要的作用。但是在现在的高校思政教育过程中，大学生对思政课程重视度不足，造成高校思政教育并没能起到应有的作用。高校思政教育如何顺应时代的要求，把我国传统文化融入进去，成为当代大学生思政教育者面临的新课题之一。茶文化是我国传统文化中的瑰宝，在茶文化视域下有针对性的对高校思政教育进行改革，把茶文化中的精髓精神融入到教学过程中，对提升当代大学生独立精神、从茶文化中汲取营养并从茶文化中发现智慧有着重要的作用，对提升高校大学生自身素养及思想深度有着重要的帮助。

1 现在高校思政教育面临的问题

1.1 多元文化的影响

随着我国改革开放的进一步深化，世界各地的文化通过各种途径进入到我们的日常生活当中，尤其是作为对新鲜事物有着好奇心理的大学生，对多元文化的接触程度远远要比其他人员深远。多元文化中不光有着先进的思想理念，能够对大学生的思想成熟起到积极的作用，其中也会充斥着暴力、色情等消极思想，这些文化对大学生树立正确人生观、价值观和世界观产生了负面影响。多元文化的涌入，必然会造成大学生思想混乱，难以甄别各种文化当中的有效信息，这样就会对高校思政教育者提出挑战。

1.2 教育者态度的影响

高校思政教育者的态度及教学能力对高校思政教育开展过程中出现的问题及矛盾起着至关重要的作用。当今我国高校思政教育工作者的能力参差不齐，对学生在课堂上的学习兴趣起不到积极引导的作用，这就直接影响到学生对这门课程学习的兴趣。高校的思政教育是枯燥无味的，作为思政教育者如果不提升自身素质，改变教学方式方法，就很难在课堂上把教学内容展示给学生，不能让学生真正理解思政教育的目的。所以只有提升高校思政教育者的素质情况以及对思政教育的热爱、积极性才能带动学生对思政课程的学习，对学生思想成熟有着积极的作用。

1.3 缺少实践活动

高校思政教育过程中，过度的注重课堂学习，注重理论教育，但是并没能把教学内容与实践教学结合在一起，这就加大了学生对思政教育内容理解的难度。有些学校虽然利用节假日组织部分学生进行社会实践，但是参与的人数占所有学生比例很少，没能起到很好的作用。这就容易造成学生认为思政教育内容过于教条化，对于学生来说，这不是他们希望看到的。这就造成学生很难融入到思政课程的学习当中，为了应付考试而学习，不能真正理解高校思政教育对他们人生起到的积极作用，对未来生活所能产生的影响。

1.4 当今社会发展的影响

随着我国经济的快速发展、社会进步，人们的生活水平越来越高，但是在人们物质文明发展速度越来越快的同时，精神文明的发展速度并没有跟上，这也让人们的价值观、人生观和世界观出现了多样化，高校学生的思想也随之发生了变化，功利化、物质化思想充斥在高校校园当中。

1.5 教学方式缺乏突破

当今高校思政教育的方式往往还是延续着传统的“填鸭式”教学方式，老师在讲台上夸夸其谈照本宣科，学生们在下面被动接受知识，教师和学生之间没能形成良好的互动，这就加大了学生对思政课程内容理解的难度，没能起到良好的教学效果。这种传统的教学模式完全没能把高校思政课程的精髓展现给大学生，根本无法引起大学生们对思政课程的重视，在生活和学习当中无法给大学生提供正确的引导。

2 茶文化德育功能分析

中国的茶文化历经四千多年的传承，形成了自己一套独特的文化特点，它所具备的德育功能表现在以下几个方面。

2.1 激发大学生的爱国情怀

从茶的习性上看，茶的生长有着不迁不移的习性，这种习性符合中国人的民族情结。中国茶文化是在不同时期不同朝代不断完善后形成的，它蕴含着我国独特的民族文化。大学生通过对茶文化的了解，可以帮助他们对中国茶文化的发展历史及茶文化对民族文化的贡献进行全新的认知，这样可以激发他们对中华民族的认同感，爱国情怀及民族自豪感。因此把茶文化引入到高校思政教育工作中，对激发大学生的爱国情怀有着重要的意义。

2.2 传承优秀的传统文化

中国的茶文化是我国传统文化的重要组成部分，在中国的传统文化中占有绝对精彩的地位。我国茶文化结合的儒释道三家的哲学理念，具有我们中华民族独特的美德。大学生可以通过对我国茶文化的了解，进而加深对我国传统文化的了解，增加他们对我国传统文化的认同感。茶文化结合了哲学、美学等文化形式，在大学生面对这些文化形式的时候，必定成为会被这些文化所吸引，成为传统文化的继承者。所以在茶文化视域下对高校思政的亲和力提升的策略分析是必要的。

2.3 增强当代大学生涵养

茶文化不仅是一种饮食文化，它也是我国五千年文明的精髓体现。通过饮茶可以陶冶我们的情操，提升我们的思想境界。饮茶可以让我们安静下来，认真思考问题，理清自己的思路，长久坚持下来可以达到提升我们涵养的目的。当代大学生面临着学习、就业等压力，提升涵养可以对自己就业及走入职场后都有很大的帮助。高校思政教育过程中对提升大学生涵养重视程度不够，在茶文化视域下高校思政教育可以帮助学校弥补这一点，提升学校的整体内涵，提升高校思政亲和力。

2.4 培养大学生耐心

高校思政教育包含着对大学生职业规划的内容，如何在思政课堂上引导大学生建立正确的职业观显得十分重要。一杯茶，从采摘开始到呈现在人们的面前，大大小小需要十来道工序，在泡茶的过程中也需要一泡、二泡……才能把茶蕴含的味道散发出来，这个过程就需要我们有足够的耐心。茶文化视域下高校思政教育，可以增加大学生的人生阅历，改变他们思想中的线性思维，让他们能够有足够的耐心来面对工作和生活中存在的各种各样的问题，增加他们的抗压能力，帮助大学生树立正确的职业观。

2.5 增强大学生人际交往能力

茶文化中的茶道非常注重社会人际关系的交往，在当今社会中，一些商业洽谈、朋友聚会越来越多的选择在茶楼，通过喝茶增进了友情，又提高了大家的人际交往能力。现在有部分大学生过度的沉迷于网络中，对于现实中的人际交往能力较差，这个时候利用茶文化活动把他们从虚拟拉回到现实，与人交往。通过茶文化活动可以增进同学之间的交流，也能学会现实生活中如何打理好各方面的关系，这就起到了增强大学生的人际交往能力的目的，大学生进入社会打下坚实的基础。

2.6 培养大学生勤俭节约高尚品德

中国的茶文化与儒家思想相辅相成，自古就引领着人们勤俭节约的生活习惯，自魏晋南北朝时代就开始深入到人们的精神生活当中，开启了“以茶养廉”的茶文化传统。茶与勤俭节约这一种品德建立联系，不是由茶所特有的物质属性，而是由于茶的社会属性决定的。这种品德联系的建立，要归功于受儒家思想影响的先人，他们把茶的社会属性与儒家“穷独达廉，勤俭节约”的思想联系起来，把茶文化内涵精神进一步升华。在茶文化视域下，高校思政教育可以把这种勤俭节约的高尚品德引入进来，潜移默化的影响当代大学生的思想，培养他们勤俭节约的高尚品德。

2.7 帮助大学生养成良好的生活习惯

中国茶文化源远流长，饮茶不仅是一种生活习惯，更是一种健康的生活方式。长期饮茶，可以降低心脑血管疾病的发生，还可以降低胆固醇和血压等作用，同时，茶叶中含有茶多酚、茶色素、茶多糖等有益成分，对我们的身体有着很好的保健作用。在高校校园中推广茶文化，可以帮助当代大学生养成有益身心健康的生活习惯。

3 茶文化视域下高校思政亲和力提升策略分析

3.1 对高校思政教育工作者茶文化知识培训

要实现茶文化视域下提升高校思政教育的亲和力，首先要对高校思政教育工作者进行有关茶文化知识的培训，培训主要包含茶文化的形成及其具有的德育功能、茶文化对培养大学生职业素养的功能等方面的内容。只有让他们了解了茶文化中蕴含的精髓文化，才能让他们在教学改革中把茶文化的德育功能更好的融入进去。在授课过程中，可以逐步引导大学生对茶文化的兴趣，把茶文化的德育内容渗透给大学生，培养大学生对我国传统文化的认同感。在面临多元文化影响时，能够坚守本心，明辨是非，最终树立正确的人生观、世界观和价值观。

3.2 明确茶文化在高校思政教育中的教育目标和价值

在将茶文化引入到高校思政教育的时候，首先要明确茶文化在高校思政教育中的目标和价值。明确教育目标和价值才能够让大学生充分了解我国茶文化的内涵，实现在茶文化视域下提升高校思政教育亲和力的目的。茶文化视域下高校思政教育的主要目标是要提升大学生的文化整合能力和创新能力，实现对中国茶文化的良好传承和弘扬。同时，明确茶文化视域下高校思政教育中的非功利性价值和可持续发展的价值。在这个过程中，把大学生的思想道德情操与茶文化相结合，不应该带有高校思政教育过程中的功利性，而是要体现茶文化所具有的人文价值功能，这样才能帮助大学生人格品质的发展，提高高校思政教育的亲和力。

3.3 提升大学生职业素养中的软实力

在高校思政教学过程中，高校思政教育工作者可以通过开展茶文化专题教学的形式，对茶文化德育功能进行分析，在茶文化视域下高校思政教育具有提升大学生职业素养中软实力的作用。在授课过程中，高校思政教育工作者要增加茶文化德育功能内容的讲解，指导大学生日常生活中如何通过自己的努力提升整体素质，尤其是职业素养中的软实力，这样才能帮助他们做好面临职场的准备，提升他们在职场中的竞争力。这样，通过高校思政课程与茶文化的融合，让大学生们产生学习的兴趣，进而提升高校思政教育的亲和力。

3.4 建立完善的高校思政教育的考核评价机制

高校思政教育考核评价机制是由教学部门及教务部门合作完成的，也应该把大学生引入到考核机制当中来，这样就可以考虑到大学生在思政课程学习过程中的感受，提升他们对高校思政课程学习的兴趣。在茶文化视域下，高校思政课程考核时可以增加茶文化的考核内容，除了考察学生期末考试成绩之外，还要考核学生在日常学习过程中对学习内容的掌握程度，比如高校定期在网上发布有关茶文化与思政教育相结合的调查问卷或组织有关茶文化的专题活动，大学生对调查问卷回答或者参加专题活动的情况记入思政课程学习的平时成绩当中，这样就可以达到提高学生在日常学习动力的目的，提升了思政课程的亲和力。