张秀玲

（郑州职业技术学院，河南郑州 450000）

众所周知的是，茶文化是凝结了我国一代代劳动人民的智慧结晶而得以存在和发展的，其中所蕴含的极为丰富的哲理可以作为我国各大普通高校的教育资源。与此同时，经过我国相关研究人员的仔细分析，我们不难发现茶文化与公共体育教学有着多个关联点，最为关键的是公共体育教学关系到我国高校学生的身体健康素质，茶文化作为一种人文元素可以深刻融入到教学过程当中去，只有这样才能使得学生在接受公共体育教学的过程中学习和弘扬我国的优秀茶文化，既保护了我国的优秀传统文化，同时还能够提高学生的身体素质，这种体育风尚和精神正是现阶段我们社会所缺少的。

1 茶文化与普通高校公共体育教学的发展概况

1.1 茶文化的发展历史和具体内涵

我国是茶叶重要的发源地，而且经过时间的沉淀与发展，茶叶也从最开始的药物转为社会上每一个人的日常饮用品，同时茶叶的这一效用在全国各地都扩散开来，受到了不同阶层甚至是不同民族的欢迎。在这一大背景下，茶文化经过我国劳动人民和文人墨客的充实与丰富也逐渐发展壮大起来，与茶叶有关的相关知识和与茶文化有关的现象也被记录下来，和茶叶有关的日常活动也逐渐开展，经过一代代人的传播与继承，茶文化在保留自己核心内容的基础上得到了各方面的发展[1]。除此之外，茶文化中存在的指导思想与我国当代普通高校的公共体育教学有着极为密切的关系，其具体内涵在现代社会有着十分坚实的理论基础和社会基础，不仅能够丰富和发展体育教学的具体内容和模式，还能够提高学生进行体育锻炼的积极性，实现茶文化在现代社会的渗透与发展，实现茶文化与普通高校公共体育教学的融合。

1.2 普通高校公共体育教学的发展现状

我国各大普通高校为了提高学生的身体健康素质，经过专家团队的研究开设了公共体育教学课程，并且为了将每一位学生打造成德智体美全面发展的高素质人才，我国普通高校将公共体育课设置为必修课程，希望借此方法能够使得学生意识到体育教学的重要性。但是我国的普通高校在进行公共体育课程设置方面依旧存在许多问题，比如学校依旧采取传统的体育教学模式，只是一味的让学生去模仿，这样既打击了学生的学习积极性，同时还使得体育课程的开设得不到应有的效果。除此之外，在我国普通高校公共体育教学的考核过程中，由于高校的教师与学生都不够重视，每个学生的体育素质和身体素质参差不齐，长此以往也难以达到提高学生身体健康素质的要求。而且经过调查和研究，我国的公共体育教育事业的进展极为缓慢，其主要原因就在于长时间没有与茶文化进行沟通和交流，二者之间的互通和融合并不理想，削弱了茶文化在公共体育教学当中起到的积极作用，教学过程中单一的元素和成分都难以吸引学生的学习兴趣，而茶文化的具体内涵也无法与体育精神相挂钩，最终使得许多理论知识无法融入到实践过程当中去。

1.3 茶文化与普通高校公共体育教学的内在联系

经过许多相关工作人员的调查和研究，我们可以找出茶文化的具体内涵和高校公共体育教学之间的共同之处，其中最为关键的一点就是二者同属于文化领域，茶文化的历史文化属性是大家公认的，但是，我国体育事业近几年来也一直都在蓬勃发展，并且在这一发展过程中，其文化属性也逐渐显露出来。为了实现茶文化与公共体育教学的和谐发展，我国高校在公共体育教学的改革与创新过程中要遵守既定的规则，找出茶文化的具体内涵和其中蕴含的哲理性知识，使得我国的传统茶文化能够作为体育教学改革的理论基础而融入进去，并且在这一过程中可以将茶文化的思维模式和具体内涵与公共体育教育和体育精神相结合，使得我国高校在进行公共体育教学过程中能够发扬当代体育新风尚和文明[2]。由此可见，我国的传统茶文化和公共体育教学的改革相辅相成，相互促进，茶文化为我国高校进行公共体育改革奠定了良好的理论基础和群众基础，而高校的公共体育教学创新与改革也为茶文化的继承和传播提供了一个平台，只有这二者真正做到和谐共处，才能在提高高校学生的身体健康素质的同时，也起到促进茶文化在社会上广泛传播的作用。

2 茶文化引入普通高校公共体育教学的具体措施

2.1 在体育教学过程中渗透茶文化具体内涵

茶文化有着极为丰富的具体内涵，尤其是经过多年来的积累和沉淀，其中蕴含的哲理性内容具有博大精深的特点。为了实现在我国普通高校公共体育教学改革和创新的过程中渗透茶文化的具体内涵，我国各大高校必须要做到的就是在体育教学课程开展的过程中大量增加与茶文化相关的具体内容，并且要求高校教师要对于教学方案和教学内容进行创新，尽力将茶文化的具体内涵融入进去，对于教学的模式和进度进行适当的合理调整，并且要促进我国的公共体育教学课程在规范的模式下展开[3]。除此之外，要想进一步了解茶文化的具体内涵与公共体育教学之间的关系，就必须要改变教师传统的教学模式和考核模式，这也就对高校体育教师提出了更高的要求，需要每一位教师积极参加培训来提高自身的专业技能与素质，配合学校积极开展与茶文化相关的体育活动，同时还要在体育课程的设置方面做到兼顾学生的学习积极性和教学内容的合理性，将丰富多彩博大精深的茶文化的具体内涵深刻渗透进体育教学过程当中去。

2.2 对茶文化的具体内容进行创新和改革

要想加快茶文化在高校公共体育教学当中的融入与渗透的速度，就必须要正视茶文化在高校体育教育过程当中的具体现实意义，而且茶文化作为我们中华民族的优秀文化的的重要代表之一，其中的具体内容都是值得深思和揣摩的，与此同时，高校的许多教师也要改变自己传统的思维模式和教学方法，接受茶文化中的新思想与新内容。除此之外，对茶文化的具体内容进行创新和改革是极为必要的，这一举措不仅是对于优秀茶文化的继承和传播，同时也是在寻找茶文化中与公共体育教学的具体共同之处，只有找出二者之间的关联点才有可能将茶文化的具体内涵渗透进体育教学过程当中，最终促使二者结合成一个系统而完整的整体。而且加快对于茶文化具体内容的创新与改革的过程也就是促进高校公共体育教学创新的过程，茶文化在相关专业人员的调查与研究过程中逐渐被纳入到体育教学的体系当中去，使得我国普通高校的公共体育教学实现了阶段性改革，并且整体呈现出了符合现代社会价值观的整体风貌。

2.3 丰富普通高校体育教育的具体内容

除了要加大对于茶文化具体内容的创新与研究力度之外，还必须要做到丰富我国普通高校的公共体育教学的具体课程内容，同时也要完善我国的体育教学的制度与体系，在此基础上，茶文化与茶元素的融入与渗透才会有明显的效果。我国各大普通高校在开设原有的公共体育课程的基础上，还必须要针对茶文化的具体结构框架进行具体的课程设置与安排[4]。而且为了早日实现我国高校内公共体育教育的创新与发展，在体育教学内容方面必须要进行完善和补充，在这一背景下就需要茶文化的融入与渗透，只有将茶文化中的具体内涵和精神与高校体育教育课程内容结合起来，才能实现教学过程的创新与发展，才能激发学生的学习积极性，并且促使每个学生对茶文化有着自己的思考和见解。

3 结束语

综上所述，我国的普通高校在公共体育教学方面还存在许多需要改进的问题，而我国优秀的传统茶文化在这一方面的渗透和融入为我国的体育教学课程及其内容的改革提供了全新的思路，并且为了为国家和社会培养德智体美全面发展的高素质人才，我国各大高校必须要提升教师的专业素质与技能，使得教师在掌握每一位学生的身体素质的基础上制定科学合理的教学方案，并且加深对于茶文化具体内涵的了解，在此基础上将茶文化与体育教学内容紧密结合起来[5]。除此之外，我国高校必须要建立起科学完善的考核与评价制度来对教学成果进行检验，致力于为我国普通高校构建起一个科学完善的公共体育教学系统和模式，促进茶文化的继承与传播。

[1]周静,刘振忠,康建敏.创新创业文化融入体育院校校园文化建设的思考[J].河北体育学院学报,2015(2)：53-55+60.

[2]孙云,庄希琛,任平社.文化传承视阈下高校民族传统体育的开展现状调查[J].山东体育科技,2015(5)：99-101.

[3]李兆臣.嫩江流域少数民族传统体育融入高校体育教学与校园文化研究[J].长春教育学院学报,2016(3)：67-68.

[4]张同怀.从高校体育教育的现状看开展民族传统体育的意义和途径[J].内蒙古教育(职教版),2016(2)：68-69.

[5]陆世斌.广西少数民族传统体育与西部高校体育教学相结合的探析[J].学术论坛,2016(4)：215-218.