莫 丹

（吉林体育学院，吉林长春 130000）

文化与教学活动实施之间有着本质性关联，无论是文化理念的深厚影响力，还是文化本身对教学活动开展的价值影响等等，实际上都有着本质性推动。对于茶文化本身而言，其中所包含的不仅仅是文化元素，更重要的是其中所诠释和表达的精神理念，正是目前我们实施教学活动创新发展过程中，所需要融入的具体内容元素。

1 茶文化体系的具体价值内涵理解分析

在当前整个茶文化发展应用日益完善成熟的今天，我们对茶文化的具体内涵理解有了更为深刻的认知。可以说当前我们在利用茶文化时，已经不再从单一的文化体系本身来对其形成认知，而是从文化本质和精神理念等诸多应用视角切入。因此，理解我国茶文化体系的价值所在，将让我们更好应用该文化提供了必然可能。

我国是以农耕文化为前提所形成的文明形式，茶就是农耕文明成熟发展的重要生活元素形式，丰富多样的茶文化理念，再为我们全面深刻认识茶文化提供了关键前提。当然在我们了解、认知茶文化的本质内涵时，需要我们在融入多样文化的价值理念前提下，来形成精准而有效的理解与认知。随着当前我们对茶文化的理念内涵认知不断成熟，如今我们对该文化元素具体应用时，已经逐渐突破了文化上的局限性，成为综合化应用元素。

对于整个茶文化来说，其从本质上看，与我国传统文化本身有着根本性结合点。茶文化体系的内涵与价值应用，客观上看，随着大众对传统文化理念的价值认知日益成熟、深化，如今我们能够以更为积极、主动的心态来探究茶文化的应用机制和表现形式。所以，在整个文化参与机制日益全面的时代，所具体形成的层次性机制。

2 传统啦啦操教学模式的实施问题认知

就啦啦操运动的本身特点看，其不仅仅是重要的体育运动，其中所包含和诠释的健身娱乐特色和丰富多样化的表演风格，都使得实施啦啦操教学极具应用价值。在当前整个教学活动具体实施进程中，其不仅需要丰富教学内容，同时也需要具体优化教学机制，营造良好的校园文化。结合整个啦啦操运动教学的实施价值看，其良好的艺术特色和综合健身效果，能够为我们系统化开展体育锻炼活动，优化学生自身的身心成长起到重要推动力。

但是就目前整个啦啦操教学活动的具体实施状况看，其中存在诸多问题，比如该运动的普及度不高，宣传力度不够，加上各个学校之间的啦啦操比赛与交流体系不顺畅，影响了该教学活动的有效推广。就整个啦啦操教学活动的风格与内涵看，其中缺乏必要的精神理念和艺术内涵，从而影响了啦啦操运动教学的整体影响力和价值力。

就目前整个啦啦操教学活动具体实施来说，我们看到一方面普遍缺乏专业的教学队伍，尤其是未能形成层次化、专业化的啦啦操教学机制，这就影响了学生自身对啦啦操运动的本质性理解与认知。而就另一方面看，我们所具体实施的教学模式相对机械，在内容设置上，缺乏对学生的兴趣爱好进行有效考虑与把握。在考核标准设置中，则过于看重数字上的标准，未能形成新的层次化理解与认同，这不仅影响了学生自身对于该项目教学活动的价值理解，同时也影响了学生参与该教学活动的具体积极性。因此，在教学体系创新发展的时代背景下，融入新元素，创新教学机制已经成为必然诉求。

3 啦啦操教学模式的优化诉求

我们看到任何一项教学活动都不在是单一元素影响下的教学机制，其需要在认知整个运动基本规律、特征的具体前提下，通过选择融入多种元素，从而优化啦啦操教学活动的实施效果。合理认知啦啦操运动教学的整体性要求，从而为该啦啦操项目教学的科学化实施，提供本质性帮助。在啦啦操教育机制日益完善的新时期，有效提升学生自身认知该运动项目的价值认知，不仅能够真正实现该教学活动的真正价值和影响力，也能为该运动项目的全面实施提供有效推动力。

在当前啦啦操教学活动具体实施时，整个教学活动是否有趣味，是否有效融入了学生自身的兴趣爱好等等，其对整个啦啦操教学活动的创新实施来说，有着重要影响。当前教学极其注重创新，尤其是啦啦操运动本身就是一项融入多种元素，诠释多种理念内涵的运动形式，因此，想要实现该教学活动活动的最佳效果，就需要我们必须充分注重结合全新啦啦操运动的内涵理论和技术形式，融入多种元素，从而构建适合学生参与的啦啦操教学全新模式。

创新和优化该教学模式，实质上也是整个教学模式的体系重建。因此，需要我们能够用客观、理想的综合思维来对啦啦操教学模式的创新应用形成全新认知，当然，对于新的啦啦操教学体系来说，其更多只是被应用于部分学习能力相对较高的学生群体，针对学习能力相对较弱的学生群体来说，其必须由老师在明确教学目标的前提下，制定层次化、科学化的教学计划。

4 融入茶文化优化啦啦操教学模式的具体实施思路

就啦啦操教学活动的本质价值看，理想的教学模式中所诠释的内容，不仅仅是科学的教学思维，同时也是引导学生形成完善认知的关键所在，尤其是提升学生对整个教学活动的价值理解，实现该教学模式的最大价值和影响力。无论是茶文化理念本身，还是茶文化中所具体诠释的价值力，实际上都是当前我们对整个教学机制进行具体创新过程中，所可以被具体应用的重要因素。正是因为整个茶文化体系的本质特色和艺术内涵，都使得当前我们在利用茶文化资源创新啦啦操教学模式时，成为重要诉求。

啦啦操运动本身所展现的丰富趣味，正在成为当前学生培养机制创新发展的重要机制。结合啦啦操教学活动的创新诉求看，在当前我们优化该教学模式时，需要注重做到：首先，要注重融入多种元素，在对具体教学形式进行丰富的基础前提下，有效引导学生参与的具体热情和主动性。啦啦操作为一项综合化运动形式，其中所传递和表达的内容是多样化的，除了基础动作外，情感理念上的具体表达，乃至对啦啦操动作的理解等等都直接影响到整个啦啦操教学活动的整体性实施。

就啦啦操运动的本质特性看，其作为一项深受大众关注和喜爱的运动形式，其中融入的舞蹈元素和音乐内涵，乃至娱乐元素等等都使得我们对该运动项目的理解与认识实现了全面提升。当然，就具体表现形式上看，其通常也是由多人集体参与的运动项目。结合当前教学活动的普遍关注点看，在该教学项目模式优化创新中，其需要注重结合利用多种信息技术，在创新整个教学形式的前提下，实现其理想效果。因此，可以使用多媒体技术和视频等多种方式，来丰富学生获取知识的渠道，并且使其与整个啦啦操运动教学活动的本质之间形成高度匹配。结合茶文化体系的精神内涵和价值理念看，其中所诠释的综合要素，能够为当前我们创新啦啦操教学机制奠定重要基础。

最后，在优化整个啦啦操教学模式时，必须充分注重对该教学活动的考核方式，进行必要革新，尤其是该运动本身就是一项充满情感内涵和人文思维的运动形式，所以只有制定合理完善的教学考核机制，才能实现对该运动教学的本质化理解。结合茶文化体系的精神理念和价值内涵看，如果想要实现理想教学效果，就需要老师自身能够灵活认知内容与考核之间的实质关联性。

5 结语

我国的茶文化机制依旧充满应用气息与价值，无论是茶文化的形成背景，还是茶文化体系所具体诠释的，不仅是具体而客观的文化思维，更是成熟的精神理念。尤其是茶文化的丰富人文理念，使得当前我们在具体应用该文化体系时，有着良好的切入点和融入机制。在利用茶文化创新啦啦操教学活动时，其不仅要注重诠释必要的运动风格和艺术体系，也要表达系统化的人文精神。

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