王 楠

（吉林动画学院动画艺术学院，吉林长春 130000）

在整个动画产业发展不断成熟的时代背景下，动画设计教学活动的价值作用日益突出，如果我们想要更好实现整个设计教学活动的本质效果，其中所需要的不仅仅是融入具体的设计技巧，同时也需要将系统化的文化思维和艺术理念融入其中，通过优化动画设计教学活动的实施机制，结合茶元素理念的具体内涵，发挥其中所包含的文化思维，从而实现动画设计教学活动的最佳效果。

1 动画市场发展的具体背景认知

随着当前我国文化市场发展不断成熟，如今整个动画设计与创作活动日益成熟与完善，动画产业的成熟发展，其背后所表述和展现的不仅仅是一种市场上的发展，同时更是基于具体审美理念和人文思维前提下的重要诠释与表达。动画设计与其他文化活动之间完全不同，良好的动画作品中，其具体表达的不仅仅是一种艺术内涵美，同时也是相应的文化诠释。尤其是在当前整个动画市场日益成熟的时代背景下，更好地开展动画设计活动就至关重要。

动画作品是整个文化机制中极为重要的元素内容，无论是动画艺术本身，还是动画作品中所包含和诠释的人文内涵等，都是动画艺术本身作为文化载体和艺术理念的综合诠释和集中表达。所以，无论是具体的动画艺术作品，还是整个动画作品展现与传播过程中所承载的精神，乃至整个动画艺术作品从具体的设计到全面传播，其背后始终都是对具体文化底蕴和设计精神的全面诠释。

动画本身就是一种文化体系，完善的动画作品，其中所表达的不仅仅是一种文化素材，同时更重要的是其中所诠释的更重要的是一种艺术理念和价值内涵。在时代发展背景下，我国动漫市场也迎来了全面发展，但是，我们也要认识到我国动画产品与世界各国之间仍然存在较大差距和不足，尤其是我国动画作品中普遍缺乏文化内涵的有效融入和诠释，加上设计过程中，缺乏应用的新意，从而限制了我国动画市场的成熟发展。

在当前动画设计活动实施时，其展现形式和内涵之间，未能得以必要创新，尤其是未能实现动画设计的内涵与外在之间的本质化统一，甚至在我们当前所具体开展的动画设计活动中，未能将动画设计的现状与设计方向和内涵趋势形成必要融合。

2 茶元素体系的具体内涵理解

就茶元素的具体价值内涵看，其中主要包含：首先，茶元素中所向我们诠释和表达的是一种物质元素，尤其是在长期而系统化的历史发展中，所形成的物质内涵。根据相关记载，早在先秦时期，我们就已经有了关于茶的认知和利用，无论是药用，还是贵族群体的使用，其更多已经出现了物质体系的“批量化”使用。茶元素的基础和前提是生活属性，该元素是围绕大众生活习惯所形成的元素，正是茶元素的稳定内容，其在向我们展示自身生活属性的关键前提下，全面表达了系统化的文化理念，进而为我们系统化应用茶元素，提供了全面支撑。当然，随着社会生产力的发展，茶元素的内涵逐渐丰富，其中所包含和诠释的理念内涵也时下了全面发展。

其次，茶元素中也表达了层次化的文化元素和艺术内涵。茶元素中包含诸多艺术元素，茶画艺术、茶诗等都是我们能够切实认知茶元素深厚内涵的基础和关键。结合茶元素的艺术内涵看，我们应该必须清楚整个茶元素中所诠释的人文思维，这就成为我们最佳应用茶元素的重点所在，再这一过程中，实际上也让茶元素的影响力，实现提升和应用。我们认为茶元素体系中所表达的人文思维，恰恰也来自大众参与以及层次化感受。

最后，茶元素实际上也是一种系统化的精神理念和行为规范。茶元素中所诠释的是一种人文精神和价值理念，尤其是茶元素本身诠释的就是成熟而健康的思维理念，加上其诠释的是生态规范和行为准则，所以，合理认知应用茶元素的精神思维，将为我们真正有效理解茶元素的价值作用提供重要支撑和帮助。事实上，茶元素中所诠释和表达的精神，正是整个茶元素价值得以最佳呈现的关键所在。

3 动画设计教学活动开展的具体要求

做好动画设计教学活动，其需要的内涵是多样化的，其中不仅包含了成熟的动画设计理念，同时也需要将相关文化元素集中融入其中，尤其是通过集中表达具体的动画设计思维，从而更好地诠释和表达大众的审美诉求。

现代教育的实施经验启迪我们在具体开展动画设计教学活动时，如果想要培养出满足教学诉求和应用诉求的动画设计人才，就必须充分注重参照以下培养维度和视角：首先动画设计教学活动中，要充分注重将全新的动画设计理念与整个教学体系之中，通过时刻创新动画设计教学机制，从而有效培养满足动画产业发展的创新人才。

其次，在目前文化产业成熟发展和整个时代发展进程中，其内容上的多变特性和文化内涵，决定了当前我们所具体实施的动画设计教学活动中，不仅要注重丰富诠释文化内涵，同时也要将具体的设计元素与文化理念相结合，通过丰富动画设计的教学内容，从而实现动画社会教学的成熟实施。

最后，在当前整个动画设计教学活动中，应该注重培养学生形成全面、综合素养，特别是要人文内涵理解为基础，通过丰富教学内容，从而培养学生形成多样化素质。动画设计教育活动开展过程中，其具体要求在于培养学生形成必要的设计理念和价值思维。因此，在动画设计教育活动具体实施过程中，要注重以创新提升动画设计教学活动内涵，以文化素养和艺术思维融入动画设计教学活动的全部阶段。

4 茶元素对动画设计教学活动的具体启迪

茶文化元素诠释的精神思维和人文理念，乃至艺术内涵，都是目前我们在具体开展动画设计教学活动时，可以被融入和应用的重要内容所在。因此，在动画设计教学活动创新发展的时代前提下，需要以茶元素为具体融入机制，通过整体创新和全面融入，提升动画设计教学活动的丰富内涵。动画设计活动本身就是一种基于文化理念前提下的艺术化创造，无论是其中所包含和传递的的艺术元素，还是其向我们具体表达的艺术思维，都需要在当前具体时代背景下，予以丰富完善和具体融入。

对于茶元素本身来说，其不断发展的历程，恰恰就是茶元素实现自身影响力的重要过程。细细来看，实现整个茶元素价值提升的关键，则是茶元素自身的包容性和发展性。首先，茶元素历经时代发展进程，其始终能够得以价值力最大提升的关键，则是茶元素始终能够发挥影响力的基础与关键。茶元素内涵丰富，极具发展特性，其对于当前那我们所具体开展的动画设计教学活动来说，有着重要启发，动画设计教学必须注重时代创新，其中所使用的内容中，也不能局限固定于传统的教学内容之中，必须从时代出发，通过系统化分析动画设计教学中所包含的各项元素内容，从而实现动画设计教学的最佳效果。

在动画设计教学机制之中，要注重对多种元素之间进行合理融合，特别是从我国传统文化、西方文化，甚至是现代文化体系之中寻找到合适灵感，从而提升学生在动画设计学习过程中的知识储备和艺术素养。所以，在当前动画市场全面发展过程中，必须通过注重选择合适的动画元素，结合文化内涵的集中趋势，结合多种元素的合理而全面融合，从而实现动画设计的最佳效果。

5 结语

在动画设计教学活动实施过程中，完善而系统化的教学内容，加上系统化的设计素材和理念内涵，都可以选择茶元素的具体内容作为教学活动创新发展的关键与前提。客观地看，动画设计教学是一种充满人文内涵和价值应用气息的重要教学活动，其需要站在教学内容融合，教学体系创新的重要背景下，通过发挥茶元素的实际性应用价值，从而发挥动画设计教学的价值所在。

[1]张文平.高职学生学习质量评价体系及评价模型的构建——以数字媒体专业“Flash动画设计与制作”课程为例[J].长春工业大学学报(自然科学版),2015,(14)：125-126.

[2]朱锦晶;谭锋.“工产学一体化”教学模式改革实践与研究——以“动画设计与制作”课程为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2015,(17)：109-111.

[3]郑海东;王凯丽.高职“平面动画设计与制作(Flash)”课程项目化教学改革——以温州职业技术学院为例[J].江苏技术师范学院学报(自然科学版),2016,(03)：162-163.