施苏雪

（温州医科大学国际教育学院，浙江温州 352035）

我们认为：在当前整个大学生思想政治教学改革创新的时代背景下，创新沟通机制，大胆突破教学方法，将是实现思政教育全面创新和最佳效果的重点所在，而实现教学革新的理想效果，并且实现学生思想理念与个人综合素质培养的全面深化，实际上，就成为思政教学的落脚点。因此，具体立足文化应用和教学方法创新发展这一具体视角，结合文化元素的合理融入，进而创新整个思政教学机制。

1 大学生思政教育活动的实施问题认知

对于当前教学活动所面临的发展形式来说，从学生本质诉求出发，已经成为重要的教学命题。而丰富创新和全面优化教育理念，则需要从当前具体的应用环境诉求，以及学生全面培养等角度出发，通过融入合适的元素内容，从而实现大学生思政教育的理想实施。

对于大学生思政教育活动的全面创新来说，只有从文化和思维角度出发，才能让整个教学活动内涵本源得以本质化和内涵化提升。同时，思政教学的根源是文化底蕴的支撑和影响，而这也是思政教学的关键诉求。因此，我们必须充分认识到整个教学活动实施时，如果我们想要实现最佳教学，就必须充分注重将合理而系统化的文化元素融入其中，从而在丰富教学内涵的前提上，实现学生思想理念的有效引导，同时也能够引导学生积极主动参与大学生思政教育活动之中。

实际上，目前多数教师在具体实施思政教学活动中，存在相应问题，比如缺乏思维更新的意识和理念，加上其对当前学生自身的思维状况，以及学生思想理念的感知与把控存在“不到位”、“不精准”的问题。还有部分老师实施的是片面的思政教育观念，其往往将思政教育与学生教学活动相混淆。当然，我们还要看到由于缺乏合理有效的沟通机制，很多学生不愿意将个人内心中真正的问题和困恼告诉老师，而这所带来的影响，将是深厚的，因此，良好的思政教育，其还应该是一种沟通机制。

2 当前大学生思政教育活动开展面临的新情况

当前整个学生培养活动在快速推进时，从学生本身实际出发，来具体实施教学活动，实际上已经发展成为当前极为重要的时代趋势。当然，如果我们系统化分析和研究大学生思政教育活动的具体实施特征，我们不难看到如今在学生培养时，及时关注学生自身的心态状况，帮助学生及时调整自身的思维状态，意义突出。

良好的大学生思政教学，其不仅能够使学生切实感知思想内涵的价值力，同时整个教学体系中，其中所具体诠释的多样化思维内涵，也能够让学生在具体参与教学与培养活动中，充分感知文化内涵和思维理念的影响力和驱动力，从而实现大学生思政教学的深化创新。而融入思想理念进行具体的思政教育创新，这不仅是重要的教学趋势，同时也是当前我们优化大学生思政教学活动的关键所在。结合大学生思维理念的表现状况看，正确的思维导向对整个学生自身的成长与教学活动实施，有着极为重要的影响力。

一是教学理念需要丰富诠释与集中展现，我们不再使用传统、笼统的课程教学观念来具体认知“思政教育”，而是从课程这一具体的平台切入，将具体的思维理念与系统化的教学活动相结合，从而实现学生自身思想境界提升与思政知识的双重提升。所以，我们坚决不能使用传统的教学观来实施教学活动。二是教学体系需要常态化更新。

在大学思政教学实践活动中，我们认为：思想引导和文化渗透应该是整个教学活动有效开展中的关键与本质内涵，同时，文化也是决定思政教学活动能否取得理想效果的关键。但是我们通过对整个思政教学的实际状况进行研究，我们看到整个思政教学体系，实际上是不断发展和优化的。无论是教学过程中所面临的诸多问题，还是其诠释的精神思维等等，都需要在合理应用的重要背景下，进行时刻更新与完善。事实上文化元素和体系化的精神理念，对学生思想培养有着重要影响，因此结合思政教学体系中对文化的具体应用诉求，时刻融入我国传统茶文化的相关内容，来创新思政教学活动，就成为教学体系中的必然诉求。

3 茶话会的形式特点和文化内涵

茶话会实际上是借用一种独特形式，从而来具体展现和诠释相应内涵的互动形式，当然，其在具体表现过程中，也大多以欢快、轻松，甚至是愉悦的方式，来进行沟通与交流，从而使得沟通方之间能够有效的传递自身的思维诉求，当然，该过程中，其实际上也为我们更全面的了解学生的思维素质状况，提供了有效支撑。

茶话会一定要喝茶吗？实际上，并没有明确的规定，我们在当前对茶话会这一形式，进行具体应用时，更多是通过使用这一公平、公正的形式，来传递思想包容、理念开阔的精神理念和文化意识，因此，认知茶话会时，通过认识到其中所包含和表达的精神意识，进而实现茶话会形式的最佳效果。而这无疑将是整个茶话会时代价值诠释的关键所在。茶话会是以茶为途径和素材的一种互动形式，茶话会应用于思政教学中，能够让我们更真实的了解到学生的心路历程。

4 大学生思政教育方法中茶话会的具体运用思路

我国有着完善的茶文化体系，其中所给与我们的不仅是文化沉淀，更重要的是其中诠释和表达了系统化的人文精神引领和行为习惯诠释。因此，合理应用茶文化，不仅能够丰富教学内容，更能让教学与学生综合培养之间，形成高度匹配。对于大学生思政教育活动的具体开展与实施来说，当前面临诸多新情况，尤其是互联网信息时代，知识传播之间的高难度把控，这就使得学生自身在感知和理解知识内容时，需要形成较高的个人认知定位。

同时，对于当前大学生的基本状况看，不难看出：“90后群体”、“独生子女”、“自我”等多个消极的名词，已经成为其标签、符号。所以，在当前我们开展该教学活动时，需要充分注重创新具体的教学方法，尤其是通过合理的思想和思维引导，从而推动我国整个思政教育体系的优化与创新。当然，将茶话会具体应用于大学生思政教育活动的过程，其不仅能够有效丰富思政教学的具体内容，同时其也站在了教学创新的重要时代背景下，为学生培养活动的完善实施提供了重要支撑点。不仅如此，茶会话这一“别具匠心”的互动形式，将其融入教学活动之中，从而营造良性、互动的文化课堂。

实际上，思政教育活动的本质是思想上的合理引导，所以我们认为如何引导学生提升个人的思想境界才是最为观念的重要内容。而至于应该选择什么样的教学方法，以及怎样的教学理念等等，都应该是在充分包容的心态下来予以实施。因此，合理完善的思政教学方法对于学生培养活动的全面实施而言，意义非凡。教学方法需要不断优化，教学资源应用要全面开放。思政教学中，合理高效的教学方法，生动灵活的课堂内涵，应该是确保该教学活动实现理想创新的关键所在。

当前大学生思政教育活动，正在处于创新发展的新时期，而想要真正有效实现整个思政教学活动的理想效果，就必须通过文化内涵的集中展现和精神理念的深化诠释出发。而创新思政教学形式，构建思政教育活动的大格局，将为学生培养体系的全面优化，提供本质性诉求。当然，思政教育往往与其他教学活动相比，无论是具体的教学素材，还是其中所传递的教学理念等等，实际上都与当前整个时代发展相比，有着本质性差别。将茶话会应用与整个思政教学中，其实际上所诠释的是一种新理念和新思维。

5 结语

在当前学生培养活动开展过程中，我们看到思维理念，尤其是正确的思维理念，实际上是学生培养体系创新实施的基础和关键重点。而整个以往的思政教学中，其更多是一种传统的方法，缺乏文化元素的合理融入，因此，使用茶话会这一形式，将思政教育以一种全新的方式融入到学生思政理念提升过程中，从而真正有效推动思政教学全面创新。

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