卢思桥

（广西机电职业技术学院，广西南宁 530007）

教学需要放在流动与发展的视角来不断创新与完善，尤其是要注重从相应的文化元素中吸取相应的“营养”来深化学生自身对教学活动的内涵认知与理解。在高校学生培养过程中，不仅要具体关注知识内容，同时也要将系统化的精神理念和行为规范融入其中，通过具体的价值理念引导，从而使得学生能够形成积极而完善的思维理念。

1 当前高校思想品德教学的问题及不足认知

我们看到在高校思想品德教育过程中，其中存在的问题突出表现为：首先，片面的将该教育等同于“一门课程”来实施。但是纵观当前所普遍实施的思想品德教育活动看，其普遍是从一门课程的视角来具体实施该教学活动，无论是教学内容的完善性，还是其中所实施的教学评价及考核方式等等，都更多是一种客观的教学方式，因此其缺乏应有的创新与完善，加上其教学深度也明显不足，这就让整个教学活动很难与理想目标之间形成高度匹配。

其次，忽略了对学生思想理念的深厚传递和行为上的合理引导。具体的看高校思想品德教学活动中，应该将“思想理念”和“品德行为”作为教学活动的核心。但是这些内容更多需要以具体的实践教学角度来加深学生自身的具体认知和理解。而目前很多教学活动中，过多将关注点放在了知识内容上的教学之中，未能真正聚焦学生的思想理念和品德行为的教育。

最后，未能以创新的态度来实施具体的教学活动，教学活力和后劲明显不足。教学需要创新，尤其是对高等教育活动的实施来说，其需要根据时代趋势具体筛选和应用合适的教学内容来激发学生自身的创造力和影响力。大学生作为极具创新精神的群体，想要实现该教学活动的全面创新，就必须创新教学机制，引导学生形成应有的精神和思想意识。

2 茶文化体系的具体内涵理解

我国是茶文化的发源地，通过对我国茶文化进行分析，我们看到茶文化植根于我国文化体系之中，无论是具体的精神理念，还是其中所沉淀的思维习惯，都是在当前时代背景下，值得我们深化应用和全面理解的关键所在。茶文化的内涵性和价值引导力，都将让整个茶文化的影响力得以全面提升。

事实上，茶文化不仅仅是一种普通的生活文化，更是一种特殊的文化表达，深入研究整个文化机制后，我们看到其中包含的不仅是物质元素，更是成熟的文化理念和精神内涵，我国的茶文化是内涵化极其深厚的文化体系，通过对茶文化中所诠释的内涵进行分析，不难看到其正是由大众创造和认可的重要文化体系。所以这就让整个茶文化的应用价值得以全面提升。

在对茶文化的综合内涵进行具体分析时，不难看到茶文化中所具有的元素是多样的，除了物质元素外，还有相应的精神理念和行为准则内涵。特别是随着当前时代不断发展，如今茶文化的内涵也在时代背景下，得以不断丰富与完善，尤其是整个茶文化的内涵体系，也更加立体、生动。这一过程，也让茶文化的应用价值得以全面深化。

3 高校思想品德教育体系的实施诉求

利用茶文化创新高校学生思想品德教育活动时，应该站在一个更加包容和接纳的视角来具体实施。谈到思想教育，我们总会把焦点和目光投向基础的“口头教育”中，我们罗列大量的教学材料，通过反复教学，不断强调，从而期望学生能够得到更好的认知和理解，但是就大学教学实际看，思想品德教育不同于其他教学。其需要学生在认知和认同的基础前提下，来融入教育内容，发挥思想品德教育的整体引导力和影响力。所以，如何让学生理解我们所具体教育和灌输的内容，就至关重要。

当然思想品德教育还是一种行为规范上的具体教学和合理引导，思想与品德更多时候内化于心，但其关键在于学生自身具体的行为表现，是否真正做到用正确的思想意识来指导个人的一言一行，这才是思想品德教育的目的。结合我国茶文化的内涵看，其形成的过程，本身就是在大众普遍认同，并且积极参与的背景下所具体形成的，同时其中所展示的行为规范和道德礼仪都是当前培养学生时，所需要融入的创新内容。

大学生培养需要认识到其与社会用人环境之间的具体变化和有效关联。所以立足时代诉求，这也是我们创新大学生思想品德精神引导的重要诉求。在当前产业结构优化和知识时代，学生在参与具体的工作时，其需要的不仅仅是及时丰富个人知识储备，同时也有学生形成敬业的精神，尤其是在供给侧改革中，需要学生形成“工匠精神”，能够始终以创新的心态和力求完美的精神参与到具体的就业活动中。这些都是需要我们在具体的思想品德教育活动中，需要予以融入和展现的重要内容。

当然在传统的思想品德教育中，由于种种原因，我们所更多使用的是传统的教学模式，其中未能对系统化的文化内涵进行必要的传递，同时其素材也缺乏必要更新，因此，立足茶文化体系的价值内涵看，如果我们能够将系统化的茶文化元素融入其中，那么其不仅在构造生动课堂的基础上，形成学生深刻理解和积极参与的良好势头。

4 融入茶文化元素创新高校思想品德教学活动的具体实施机制

茶文化的精神性正是能够被应用与高校思想品德教学创新体系中的关键内容。就茶文化体系的包容性和多样性看，正是其能够包容多种文化元素，从而使得茶文化的价值影响力能够得以全面提升。因此，在当前我们具体应用茶文化时，如果我们能够立足文化包容性，并且对大学思想教育活动的综合特点进行具体分析，从而实现其教育活动的理想效果。

所以，我们不难看出茶文化所具有的价值，尤其是通过发挥文化中所沉淀的重要内涵，从而在丰富大学生思想教育内容的同时，优化教学机制，从而推动教学活动的革新和发展。融入文化，选择合适文化，并且从文化的价值力角度出发来具体开展该教学活动，就成为我们培养大学生的关键。

结合我国茶文化的具体内容看，其中所承载的理念精神不仅是激发学生认同的精神观念，更是提升学生价值关注度的关键。茶文化的包容性和动态的发展性，造就了茶文化的深厚价值。因此，在当前文化教育影响力日益提升的今天，如何合理应用多种文化元素内容，引导学生形成正确的思维理念和健康心态就至关重要。不仅如此，学生自身所形成的思想状况，其价值力和影响力极其必要。在教学体系深化发展的时代背景下，合理应用茶文化体系至关重要。而完善的茶文化理念中所具体承载和传递的，不仅仅是文化引导，也是系统化的精神思维。

思想品德教育绝对不同于普通的教学活动，其中所包含和展现的内容中，不仅包含了具体的思想传递，同时也有着对品德行为，乃至正确价值观上的合理引导。这些内容是深厚的，所以我们认为应该站在综合化的视角来理解整个教学活动。在高等教学中，其包含了诸多维度，无论是具体的知识内容，还是系统化的教学体系都是影响高校学生成长的关键所在。对于高校学生来说，其在当前时代背景下，需要学生在及时丰富知识内容储备的同时，形成正确的学习心态和价值思维。高校思想品德教学是围绕学生思想理念和品德思维的教学机制，其中所承担的职责不仅仅是文化上的传递和诠释，更重要的是精神品德上的合理引导。

5 结语

我国传统茶文化的具体内涵看，其中所具有的多种元素，尤其是精神内涵，恰恰是当前学生思想理念培养过程中，所值得融入和应用的重要内涵。尤其是茶文化体系本身就是一种完善而多元化的精神理念，因此其能够被具体应用到大学生培养活动之中。文化融入是当前我们进行思想品德教育活动的重要特点，如果我们对当前多元文化的发展状况进行了解，可以看到传统茶文化体系极具应用价值和融入趋势，而这将为我们创新教学体系，丰富学生的思想理解，引导学生形成必要的品德规范就极其重要。

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