刘积德

（贵州师范大学体育学院，贵州贵阳 550001）

利用民间采茶舞艺术来具体创新高校体育教育活动时，我们需要站在更包容、接纳的角度来实施。通过充分发挥民间采茶舞艺术的深厚影响力，从而实现体育教育与文化培养之间的全面融合。当然，对于整个高校体育教学活动的具体实施来说，如何才能让学生更好理解整个民间采茶舞艺术背后的文化内容，就极为必要。

1 当前高校体育教学活动存在的文化缺失问题认知

事实上，针对体育教学过程中文化缺失现象，我们需要通过表现状况来形成深度认识。一是学生对文化教学的认知不同。部分学生由于自身对体育教学活动的参与积极性明显不足，所以存在严重的应对课堂现象。这些学生虽然参与了体育教学活动，但是其并没关注和具体认识到文化对课堂的影响，同时整个文化的具体影响力也相对有限。另外一些学生受到“厌课”思想的影响，其不能参与到具体的体育教学中。当然，这也从侧面反映了整个体育教学活动中趣味性不足的具体现象。

此外，对文化内容选择和应用的具体立场不同。体育教学中所可以包含的文化内容是多样化的，尤其是在当前世界多元文化深化融合与传播的时代背景下，西方文化、现代文化等等诸多内容都融入到学生自身的接触中，而究竟应该选择那些内容来具体实施体育文化教学活动，这对于多数教学者和学生本身来说，存在较大难度。所以在具体选择文化元素开展教学活动时，需要注重选择合适的文化项目内容，解决文化缺失的问题不足。

教学目标中存在相应缺失，尤其是未能对高校学生自身的学习特点和文化教育诉求，形成完善认知，这是造成当前体育教学活动中文化缺失现象的重要原因之一。就高校学生的体育教学活动，与其他时期的教学相比有着一致性，但是我们必须认识到两者更多存在的是一种本质上差别。当然目前整个高校体育教学活动中，其具体实施的考核机制中，也缺乏对学生综合素质的综合培养，由于其关注的是学生的成绩，从而忽略了文化素养的综合培养与融入。正是因为其中未能真正有效的关注学生自身的习惯和学习兴起所在，所以很难从本质上实现整个体育教学活动的理想效果。

2 高校体育教学活动的具体实施诉求

高校体育教学是整个学生培养体系中极为重要的内容，其引导学生所具体掌握的体育知识内容，以及培养学生所形成的正确体育习惯等等，恰恰都是目前高校学生培养时，值得关注的重要内容所在。结合国家关于高校学生培养的具体标准及要求，普遍设置了体育课程。但是就当前高校学生具体参与体育教学活动的实际表现状况看，其中存在文化缺失，教学活力不足，创新性不够等一系列现象，因此，站在当前优化教学活动的前提下，破解具体的教学难题，就势在必行。

但是在当前高校学生体育教学中，我们看到存在相应的文化缺失现象，这不仅制约了学生自身参与体育学习活动的具体效果，也让体育教学的理想效果大打折扣。尤其是在当前教学创新发展的时代背景下，文化教育极为必要。所以注重选择合适的文化融入策略，破解体育教学中文化缺失难题，就发展成为优化高校学生体育教学机制的重要诉求。

在传统的体育教学时，我们总会把焦点放在基础的技能和体育知识教学活动中，通过关注大量的体育教学材料，结合具体的动作示范教学，不断练习，期待学生能够在具体接受这一系列教学活动之中，来更好认知体育教学活动的内涵，但是就体育教学活动的本质看，其完全不同于其他内容的教学。尤其是需要学生在学习具体知识内容的关键前提下，感知相应的文化和思维，从而形成积极、健康的心态。这恰恰就为民间采茶舞艺术的本质化融入提供了重要可能。

3 民间采茶舞艺术与高校体育教学活动融入的可行性

就民间采茶舞艺术的具体背景看，其不仅是一种舞蹈艺术，同时表达的还是茶农的真实情感写照，因此该艺术在表演过程中，整体欢快，这就是一种真诚的情感诠释。因此，在具体了解民间采茶舞艺术时，就需要我们从整个艺术体系的基础理解出发，通过融入合适的情感表现，从而实现对民间采茶舞艺术的完美认知。

该艺术更重要诠释的是一种精神，乃至一种文化，特别是在民间采茶舞艺术中，诠释和表达了浓厚的地域、生态文化，所以如果将该艺术系统化融入到整个高校体育教学活动之中，其也让高校学生从本质上对我国传统茶文化形成了深度而成熟的理解与认知，这是一种伟大创新，同时也让学生对民间采茶舞有了本质化了解，从而实现了传统茶文化的创新传承。

当然如何才能有效丰富文化素材，提升学生的具体关注度，就成为当前我们筛选合适内容，创新教学活动的重点。结合民间采茶舞艺术的整体特点看，其中所诠释的文化内涵和精神理念，极具教育价值。教学不仅是知识内容的教育，其中也包含学生自身文化素养等元素的引导，同时教学活动也需要在具体开展过程中，不断创新、丰富，直至形成成熟的教学观。

结合民间采茶舞艺术的具体内涵看，其中所具体表达的，不仅仅是一种文化艺术观念，同时也系统化诠释了成熟的心态，因此对于目前高校体育教学活动的具体实施来说，我们可以对民间采茶舞艺术进行必要改造，并且在系统化创新的本质前提下，实现该艺术应用与教学活动之间的合理融合与深度诠释。民间采茶舞中所具体包含的不仅仅是一种舞蹈艺术，同时也是民间文化和大众文化的集中融入，所以浓厚的文化素养恰恰是当前高校体育教学活动中，所需要具体引导学生形成的重要素养内容。

4 融入民间采茶舞的文化素养开展高校体育教学活动的具体实施策略

客观来说，融入文化内涵开展高校体育教学活动，实际上是建立在学生文化学习需求上的具体策略。结合民间采茶舞艺术的整体内涵看，其浓厚的文化色彩和趣味特点，对于当前高校学生培养活动的全面创新，有着至关重要的影响和价值。

想要真正有效的利用民间采茶舞，构建多样化的教学体系，就必须注重从学生的基础特点出发。大学生的可塑性极强，所以融入民间采茶舞的体育教学活动应该是系统化、成熟的，而不应该局限于客观的范围之中。其次，我们要在创新理解的前提下，对民间采茶舞艺术的合理应用，形成科学认知，通过积极引导学生参与其中，从而充分发挥民间采茶舞艺术的引导力。最后，融入该艺术创新教学时，要从心态和文化引导出发，其整体教学目标应该放在知识学习、心态引导等多种元素综合能力的培养上。通过真正融入具体的舞蹈艺术资源，进而打造高校体育教学的全面创新。

客观来说，将民间采茶舞融入整个体育教育活动之中，其不仅仅是行为准则和规范理念上的教学和引导，也是精神思想与文化的融入与表达。所以民间采茶舞艺术的本质在于学生具体的行为表现，以及学生能否真正做到将民间采茶舞艺术背后的文化理念和思想意识来系统化指导学生自身的实际行为，这才是整个体育教育的本质目的。结合民间采茶舞艺术背后的茶文化内涵看，其形成、应用和发展的过程，本身就是社会大众普遍认同，并广泛参与的形成背景，同时在这一过程中所融入的具体行为规范和道德文化等等，都是目前高校学生培养过程时，所值得我们系统化融入和应用的创新元素。

5 结语

高校学生自身的具体学习特点和学习知识的整体诉求等等诸多元素，都与其他教学时期相比，有了明显性提升。在高校学生具体培养过程中，体育学科有着至关重要的价值，该教学活动，其一方面注重引导学生掌握了系统化的体育知识，也有效引导学生自身形成了积极的锻炼习惯和乐观积极的精神理念，因此，结合当前整个高校人才培养的整体诉求看，系统化创新体育教学活动，就至关重要，当然这也是深化学生学习活动的具体要求。

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